另一种则是通过付出比一般人多不知道多少倍的努力，才终于能和真正的天才比肩，与其说是天才，不如称为努力家更为合适。

或许很多教师会更加偏爱第一种，但宋教授个人却更为欣赏第二种。

江络这张卷子思维严密，每一个步骤都恰到好处地卡在得分点上，没有一丝多余的废话，是标准的填鸭式教育产物。

很显然，她就属于这第二种。

如果这张卷子是她的真实水平——

电话铃忽然响起，宋教授一惊，接电话听到话筒中传来的熟悉声音：“你找我干什么？”

胡教授似笑非笑：“你可是给我的小朋友添了不少麻烦啊。”

宋教授莫名心虚，镇定了一秒：“所以你是来找我兴师问罪的？”

“我没这么闲。”胡教授，“出了这么大的事，主办方应该也很担心自己信誉吧？我这里有一个不错的办法，你想不想听？”

宋教授本来对胡教授的话不感兴趣。

但是想想，如果这个办法能测试出江络的真实本事的话——

他顿了顿：“说来听听。”

胡教授道：“这个方法还是江络她想出来的。主办方现在肯定没时间重新出套卷子，那就干脆不要卷子了。”

宋教授一愣：“什么意思？”

胡教授道：“由和题目数量相同的华国数学会会员每人出一道题，在开场前十分钟时发到考场监考员电脑上，迅速制作成ppt放映，每道题给相应的答题时间，一旦答题时间过去就没有再看的机会。并且为了防止舞弊行为，每个教室多加几个摄像头，在网上公开直播，让关注这件事的网友充当监考。”