“这……”秦莉有些吃瘪。

她话还没说出口，房磊便说道：“秦老师，您是一年级的班主任，这堂语文课您先代着，让学生先预习新课文。等赵老师回来，再把这节课给补上。先就这样定，您先回吧。”

秦莉没办法，只得走开了。

秦莉刚走，向好便问道：“房校长，咱们学校有没有教师考核制度？比如说月度考核季度考核？”

“有。”房磊说罢，将一份考核表递给了向好。

向好双手接过来看了看，考核表比较简单，只有备课情况、课时量、排课打卡等基本项。

向好看了一会儿，便问道：“房校长，教师的出勤情况、课堂纪律、教育满意度、和家长沟通的情况，这里都没有吗？”

房磊顿了顿，道：“我觉得这个没必要分得这么细，本来这里的老师就少，如果考核太严格，更加留不住人。”

对于房磊的回答，向好是有些意外的。

毕竟，在她看来，既然是要考核，就是要细化，这样的考核才有意义。如果仅仅是走个过场，又何必要考核呢？

房磊似乎看出了她的想法，于是说道：“向老师，你刚来梅园小学，对于很多情况可能还不了解。梅园小学的老师本来就少，如果考核力度这么大，一时半会儿他们也很难接受。久而久之，就容易产生逆反情绪，这对咱们学校长期发展不利啊。”

房磊说罢，呵呵笑了两声，仿佛早已将一切看透，尽在掌握之中。