许正平坐在办公室，一本接一本的批改着作业，表情认真而严肃。

不像是后世的大学，刚刚恢复高考的大学，教育环境是严苛中带着温情的。

每名学生每天都要上四节乃至六节课，一周六天甚至六天班，就要上30节，大约十五堂课，而这十五堂课，几乎堂堂都有作业布置。

对学生来说，每天两三堂课的作业，自然不免要努力到深夜，也因此戏称凌晨三点睡觉，早晨九点起床的是“九三学社”。

这样的学习要求，自然是相当严苛的。

然而，学生要做作业，老师自然要批改，而且，不止是普通的讲师助教要批改，副教授乃至于教授也要批改，且往往不会假他人之手。

五六十岁的老教授，甚至是两院院士，亲自批改大学生初学者狗屁不通的文章的大有人在，这即是80年代大学温情的一面。

按道理说，大学生的作业，谁批改不是批改，然而，中国向来有大师冶学的传统，赋闲在家的学问家教授蒙学的不在少数，且常有出色的弟子脱颖而出。

80年代也是如此，无数大学生得益于此。

但是，有人得到就会有人付出。

一堂课少则二三十人，多则百八十人的作业，即使一周上两堂课，也是堪称沉重的教学任务。

哪怕是一人一篇文章，一百人的文章看下来，也差不多有想死的冲动了。

到高校扩招以后，高校的作业也就几近于无了。

不过，80年代的大学，依然保持着这种良好做法，虽然不能保证每个学生都学以致用，但点满基础知识树还是没问题的。

像是许正平这样的副教授，虽然教学任务之外还有沉重的科研工作，虽然一间狭小的办公室里要坐四个人，虽然每天忙的连睡觉的时间都紧张，但批改起作业来，还是聚精会神，认真非常。

三五不时的，还有学生来办公室里问问题，许正平一周三天坐班，来问的学生很多。

这也和他的水平有关，因为对问题解释的清楚，有些外班的学生也来问许正平问题，他都是一视同仁，并不觉得浪费时间。

当然，如果问题太没有水平，许正平也会用简单的单句回答让人下不来台。

既然无心学术，那就没必要浪费宝贵的大学名额，许正平一直是这样想的，只是很少说出来罢了。

只是今天，许正平有些心不在焉。

就在昨天，杨锐将准备好的项目说明交给了他，明言会在接下来几天开启新项目，许正平将信将疑。

现在回想起来，许正平却是有点希望杨锐真能做到这一点。

“请问，哪位是许教授，许正平教授？”又是一名学生敲了敲门。

“我是。你是哪个班的？”许正平没有抬头，先将正在批的作业弄完了。

学生乖乖的等着，待许正平的工作完成了，笑道：“我是贺全贵，咱们见过，我在唐教授实验室里帮忙，我是来给杨锐送文件的。”

话说的有点啰嗦，但清清楚楚。

许正平却像是没听清楚似的问：“送什么文件？”