“我爷爷自然是天才了。如果没有如此才华，又如何考中科举呢？”程布星替程致远回答了，同时又讥讽了一顿白鹿书院的老师们。

林暖暖把粉笔一扔，“看样子，这个问题，只有老师们才能理解了。”

她指着遗忘曲线的几个点，讲解了一下遗忘的规律。

乔松柏看着林暖暖画着的曲线，大脑的思考从未停止，这是他本来就有的才能，但在是林暖暖的培训之下，变得更加灵活，而且有逻辑性。

因而，在林暖暖说完遗忘规律之后。他立刻就问道：“是否，可以利用这样的遗忘规律，在快要忘掉所学的东西时，再学一遍。”

“就是如此！”林暖暖点了点十五天这个点。“如果按照遗忘曲线去复习，只需要花费少量的时间、精力，就可以把所学的东西记住了。”

“这不可能！”林暖暖话音刚落，程布星反对的声音就响起来了。

学堂里面的老师们，看着林暖暖，又看向程布星，极为迷茫纠结。他们已经理解的林暖暖的话，心中已经升起了希望。如果这是真的，他们的读书效率会大大增强的。

人就是这样，一旦给了希望，就算是虚假的，也会试图相信。

所以，即便是由林暖暖这个十来岁的小女孩说出来，也是带着一种魔力的。

林暖暖扫了程布星一眼，弯下腰，贴到乔松柏的耳边：“这就是我跟你说，一定要做实验的原因。”

因为，只有实验，才会让人信服。

乔松柏愣愣地看向她，他已经知道了教育学的意义了。实际上，只要相信林暖暖的话，就很容易理解了。这些话，她曾经就说过了，找到更普世的方法，让所有人都得到知识。

也就是，如何教好人的学问。

此时，乔松柏紧绷的神经已经放下来了。他大概知道林暖暖要做什么了。他知晓实验设计的原理思路，所以，林暖暖所谓的做实验，跟商纣王的那种，一点关系都没有。

只是单纯的，让人用这个记忆曲线的方法去学习，以此来验证效果。

确实如此。

林暖暖把实验的想法告诉了大家，不过这次不同的是，这种实验，是需要参照组的。也就是，需要不用这种方法的人。

而且，两组人，都是普通人。不是像程致远、乔松柏这样，记忆力超群的人。

“从为科学献身的角度来说，这个学堂里面是一个都没有。”小灵看着眼前乱哄哄的场景，异常给力地吐槽道。

眼前的情况，是林暖暖从未想到的。

她是想趁着这个实验，顺便把林芳芳的遗忘问题，同时给解决了。

但是目前的情况是，所有人的老师，都想要当用新方法的那组。根本就没有对照组，这算个锤子的实验啊？

诸位老师的想法，是非常简单的。

林暖暖说的煞有介事的，院长又那么相信她。所以，这个方法很可能是正确的。

另外，就算是错的，也不会有多大的损失的。诸位老师，对自己还是有点数的，他们确实不是属于天才那批人。

如果是真的，那就血赚了。

而这种方法，绝大多数人，是自己一个人捂得严严实实的。错过这个村，就没有这个店了。

所以，每个人都跃跃欲试。

甚是试图把林暖暖所谓的教学拼音，改成背三史。

林暖暖为了解释教育的“无私性”那面，并没有提前告诉老师们，这个方法，会有更具体的教学。

因而这种哄抢，几乎是毫无解决之道。

最终，还是程布星站出来的，他愿意做那个，不用新方法的对照组。

他相信林暖暖，正是因为相信，所以，他愿意去做那个不被选择的人。这听上去很好笑，但是程布星真实的想法。

“多谢。”林暖暖是认真的。

程布星的回答也很认真：“如果证明你这个是对的，我可以接受林芳芳没有学好拼音。”

拼音是一种普世，记忆学习也是一种普世。擅长思考的程布星，已然给出了联系。

这是他的爷爷，程致远至今没有想到的。

林暖暖诧异地看向他。

而更令她震惊的是程布星接下来那句话：“如果这个证明是真的，我想要……”：，，.