“除了薛知之与薛深不在，班上43名学生的意见都在这里，请您看过后再考虑吧。”

在班主任从办公室赶到教室的几分钟内，你统计了同学们的意见，并收集了43份1/2a4纸大小的更换任课老师的申请书。

在你的请求下，大部分申请书的口吻都较为平和客观，不涉及对英语老师的个人意见，而是就实验1班过往的学习方向与英语老师的教学方针间的冲突进行分析，最后得出了【不应在高三这样的关键时期，强行让学生适应a老师迥异的教学风格】的结论。

你的学校向来以尊重学生个性著称，高一高二两年也确实充分调动了学生的自主性，批准了学生申请的各类活动，并交由学生会或有关社团自行举办；在各类教□□作上，也会适度听取学生的意见，让【校长意见箱】拥有实质意义。

然而，这些来自成年人的鼓励包容，到底是建立在【提高学校名声】的利益要求上的，而由学生发起的、弹劾教职员工、质疑领导层决定的行为，怎么看都与校方利益相悖，极有可能引起领导层反感，拖延事件解决。

所以，你并不准备按照班上某些学生的想法那样，把事情闹大。而更希望在保全校方颜面的前提下，以实验1班的招牌作为筹码，私下里解决这件事。

你站在班主任座位前，乖巧地看着她摸出老花镜，快速地将43张叠在一块的纸翻了一遍，那张严肃冷峻、爬满皱纹的脸，硬生生又挤出了几道深纹。沉默片刻，班主任隔着镜片，抬眼看她：

“林凛啊林凛，我还以为你是更让我省心的学生呢。”

虽然这么说，班主任的语气倒不显恼怒，神色意外地平静。

你稍稍松了口气，壮起胆子说道：“班里的不满情绪已经压不住了，英语老师的意见也不小，您也不想一直花心思调停吧？与校方的交流，我会组织班委参与，如果您同意的话，只需要私下里帮我们牵下线，其余都交给我们会自行解决，不会给您添麻烦。”

越过班主任直接向领导层提意见，与在班主任支持下自然是大有差别的。

你的班主任并不是那种对校方安排言听计从的老师，这从她对林数的刁难就可见一斑。她就职多年的资历，与特级教师的职称，也足够她在领导层拥有一定的话语权。

而实验1班，是她花费两年心血、为校方精心打造的招牌，你并不觉得班主任会因为害怕同事间的纠葛，而让它出现瑕疵。

因此你虽然心里有些忐忑，对接下来的发展，却持有乐观态度。

在你的注视下，班主任叹了口气，道，

“说什么呢？”

“我也有错，原以为这只是新老师与学生的磨合期，没想到越磨火气越旺了。”

她又推了推眼镜，眼神温和地望向你，

“我是你们的班主任，这件事由我出面交涉就行，你们只要把心思放在学习上……最近还有事情需要你去操心呢。”

班主任在你不明所以的目光中，意味深长地笑了笑，她将手边的意见条整了整，拿订书机订好了，又问道：“说起来，薛知之我知道他请假了，薛深呢？”

“这节英语课没法再上下去，他去劝英语老师了。”

“唔？”

班主任理东西的动作停了停，

“那孩子和你的关系倒是不错，有他在……倒是方便很多。”

？？？

什么叫……和我关系不错？

你茫然地眨眨眼，不过在问出口前，就被班主任赶回教室管理纪律了。

-

回教室的路上，你正好撞上从英语办公室回来的薛深。

“怎么样啦？”

你凑过去问他。

少年撇过脸看了眼你：“还行。”

还行，什么还行？

你心里就像猫挠一样难受，不过薛深向来说话做事纯凭高兴，追问他的难度太高，比起这个，还有一件事要先说——

“之前谢谢你。”

你有点不好意思，