下节课上语文，刘明宣提前五分钟去了一趟语文组的办公室。

语文老师正跟对面一女老师闲聊，看见她就冲她招手。

“不说了，要上课了。”语文老师笑。

“点好的作文纸，你抱着，一会儿咱们上课写作文！”语文老师从一边的柜子里拖出一摞作文纸递给她。

拿上水杯，两个人一块出了办公室，语文老师轻搂着她的肩，“六月底有个征文比赛，是省教育局组织的，只要记叙文，主题就围绕着公益来，也没有名额限制，大家都能报，要是获奖了，档案上能好看不少，对大学报考也有帮助，你水平在咱们班算很不错了，有没有想法，写一篇试试?”

刘明宣点头，但没直接应下来，这时间有点拿不准，六月底就要期末考试了，不知道有没有时间去写。

语文老师也没追着问，笑笑，推着她进了班。

“这次征文比赛主题很宽泛，没有具体范围，只要是跟公益挂边就可以，但题材已经定了，就只能是记叙文，咱们现在高一，主要练的也就是记叙文，写了一年，我建议大家都可以写写试试，这节课咱们就提前练手，大家先构思一篇，有不足我也可以给指点一下。”语文老师把征文比赛的要求简单一说，分完作文纸，突然想起来什么，就加了一句。

“这个比赛是面向全省的，竞争还是挺激烈的，虽然说是公益题材的，但也不要很片面的就写扶老奶奶过马路，要稍微深层一点，把自己内心的真情实感给挖一点出来。”她就真怕交上来十篇有九篇是在写送迷路的老奶奶回家，扶独身的老奶奶过马路之类的。

班里小声笑，别说还真有人就想写这个。

“面要广一点，助人为乐只是一方面，不是说它不好，只是我们考虑的面还可以再扩大一些，像什么禁烟啊，保护动物，环保，交通安全之类的都可以尝试，最好是有点冲突面的，给人的感官冲击大一点的。”助人为乐就写作来说就是有点太平淡了，没有争议没有话题，就很自然的描述一种很平常的社会现象。

大家似懂非懂的点点头，感官冲击?这是个什么东西？

语文老师看下面坐着的学生眼神里都透着一股迷茫，就很简单的举个例子，“打个比方，在班里，一个同学的笔袋掉地上了，你弯腰帮着捡起来，跟你冲过去把笔袋碰掉了，你们吵了两句，到最后你认识到自己的错误，弯腰给捡起来，哪个会更好一点？”

……都好无聊。

“当然这不是说你们就要写捡笔袋这个情节，只是举例子，你们的文章里要有点冲突点，要有情感爆发的引线，感情的流露要自然，不要很空泛的在讲大道理。”语文老师很认真的提着建议。

但大家还是有点懵。

语文老师有点挫败，把手里的白粉笔一扔，挥挥手，“先写吧，写完了咱们再说，再针对你们的作文找问题。”

然后大家就很认真的低头开始打草稿，打算先把思路理一下。

本来大家想的都很简单，公益嘛！在他们的潜意识里，基本就是跟助人为乐滑等号的，虽然不至于写扶老奶奶过马路，大体上也差不多，例如什么拾金不昧啊，反正感觉就是很简单，但让语文老师这么一说，大家这脑子吧，就有点迷糊了，这要写个什么呢！

过了二十分钟，就没几个下笔的，语文老师可能也意识到自己忽悠的有点厉害，说多了。

“你们也别多想，想写什么写什么吧！”别想的太多，到最后搞的什么都不会写了。

刘明宣就没当个事，就是练笔呗，别往被人写烂的那方面靠呗！