林橘把自己查到的资料告诉阿政：“崽崽，我特地帮你找了古法造纸的方法，用到的材料由麻、树皮、竹子等等，如果崽崽你想要大规模造纸的话，可以让人把各种材料都实验一下哪种最好用。如果全国各地都想要造纸的话，可以让当地官员根据当地的植被分布情况选择材料。至于纸浆需要的粘合剂，崽崽你也可以让工匠们探索一下。现在我要开始讲具体步骤了，崽崽你记好哦。”

“好。”

根据林橘的讲述，阿政不仅记录的造纸的步骤，而且还根据她的描述画了相关的草图，再进行不断地更正修改。

只是造纸的方法得到了，该派人来监督造纸呢？

王翦蒙恬都在边关，阿政手上一时间居然无人可用。比起火药的显著威力，只是用于书写的纸张看似温和，实则用处更大。阿政已经能想象等这种神奇的书写工具传出去之后在各国之间引起的巨大轰动了，那些一生沉迷于著书立说的各家学派的人，知道世界上居然有纸这样轻便的东西，难道不会蜂拥来到秦国吗？

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第二日，李斯得到了秦王政的召见。

李斯双手紧握，藏在宽大的衣袖里，内心满是忐忑。

他最开始来到秦国时意气风发，听说吕不韦与当时的秦国太子异人私交甚笃，便拜在吕不韦门下，做了一个门客。他原以为能向当时的太子异人讲述自己的主张，却不想异人是如此愚钝胆小之人，他在吕不韦门下碌碌无为，一度想过离开秦国。

后来吕不韦派他去赵国迎回太子妃和小公子，他也只是把这件事当做自己上升的跳板。他虽然教了那位小公子几日，觉得他上位的可能性比那个还在襁褓中的公子成蟜要高得多。但他没有想到那个孩子登上秦王之位的速度是如此之快，以至于他还没有好好和那个孩子建立关系他们之间就已经有了君臣之别。

虽然后来他又入秦王宫教了太子政几次，但这些已经不能和最开始的教学同日而语。

阿政看向李斯，这个他曾经的老师，曾经的李斯眼中满是意气风发，带着年轻人特有的野心，而现在的李斯已经三十多岁了，不再光芒毕露，变得内敛深沉。

阿政问道：“朕听说，李郎是楚国上蔡人？”

“是。”李斯回答，想了想他又补充了一句，“但臣如今是秦人。”

阿政笑了一声，对他这个回答不置可否，继续问道：“李郎既然不远万里从楚国来到秦国，可有何良策献于秦国？”

李斯；“臣有三策，愿献王上。”