许意首先进了花蕾班，一进去，就听到四名小朋友那是嚎啕大哭，哭的脸红鼻涕流的。

他四周看了看，很好，小朋友家长都走了，不然会影响他发挥。

他看着两名幼师哄着四名小朋友，四名小朋友边哭边拿眼瞟窗外，很明显是哭给家长看的。

他对两名幼师说：“先别哄，让他们哭一会儿。”

两名幼师问：“那我们干什么？”

许意说：“该干什么干什么？”

“发零食？”

“行，这四名小朋友不哭了，再发给他们。”

四名小朋友闻言看一眼许意，一向温柔爱笑的许意，此时却不笑了。

四名小朋友心虚地哼唧着继续瞟窗外，确定家长都走了，又没有人理他们，他们的哭声渐止。

直到老师来哄他说吃零食可以，不能哭，他们终于不再哭唧，接过了老师发的零食吃起来。

两名幼师这崇拜地看许意一眼。

许意走出花蕾班，感觉这两名幼师有点保守，对待小朋友束手束脚的，回头得把幼师调换一下，以便更好地教育小朋友。

其实教育哭闹的就是日常办法。

最直接就是哄，这才像诺拉这种小天使，哄一哄，超管用；

第二种是循循善诱，顺着小朋友的情绪说话，这种对付奥尼尔和一般小朋友都有；

第三种就是发泄法，就是让小朋友继续哭闹，等到哭闹高潮过去了，再上前交流，这种对付沸沸爱显摆的小朋友比较有用；

第四种是比赛法，指着尼莫说“看沸沸多厉害啊，他都不哭了”，尼莫好胜心一上来，立马就不哭；

第五种的话，那就是一对一单独交流了。

总结起来容易，做起来不容易，很多时间需要多种方法混合使用。