向好想了想，又问：“房校长，咱们学校有没有推广普通话？”

“有。”房磊说话间，已经推开了办公室的门，一边往里走一边说道，“只是推广是推广了，效果一般。一个地方也有一个地方的语言习惯和文化习惯，家里人都讲方言，突然冒出来一个讲普通话的倒是像个异类。”

“确实是这样。”向好说话间，脚已经跟着房磊进了办公室，“但是上课的时候可以讲普通话啊，要不然到时候这里的孩子连普通话都不会讲，这不是个好现象。”

房磊想了想，很快便点头道：“这个问题我倒是可以在会议上强调一下，给老师们提个醒。推广普通话是有必要的，只是很多老师意识不到位，执行也不到位。”

“但是……”向好犹豫了一下，继续说道，“我发现咱们学校很多老师也不会讲普通话。”

房磊有些无奈地笑了笑：“没办法，有些老师年纪大了，让他们突然把口音改过来，突然换个方式说话，他们这辈子估计都做不到。”

房磊说得有一定道理，但向好却觉得，这一切都和年龄无关，纯属意思不到位，或者没端正态度。

如果将用普通话讲课纳入考核，和工资收入挂钩，相信不管年纪多大的老师，都会想方设法攻克这一「难关」。

向好很想趁机提一下关于优化考核的事，但话刚到嘴边，又想到李增贤的教诲，又咽了下去。

然而，就在下一秒，房磊竟突然主动问了一句：“向好，你最近没有再提考核方案的事了？”

向好一惊，有种自己此刻的心思被房磊看透的错觉。

“忘了？”房磊将向好愣着不说话，又问了一句。