直到月考后，他拿着终于上了八十的卷子给厉害看，受到厉害赞扬的点头，才重新眉飞色舞。

数学有了进步，一周一节的课就不够上了。老妈跟厉害商量过以后，把家教课改为一周两节，周三晚上两小时，与周日一整天。

陶灼跟厉害的相处时间于是迅速叠加，两人也越来越熟悉，话题变多，越来越放得开。

陶灼喜欢在休息时间跟厉害问东问西，扯些有的没的。

他的语文和历史很好，因为喜欢看书，杂七杂八，什么都看。

除了中学生必读的那些个名著，上到《史记》、《白鹿原》、《月亮与六便士》、《飘》，下到《小说月报》和《意林》、《故事会》，等等等乃至清宫野史和当时走红一时的伤痛青春，家里的书架上摸到什么是什么，他全都看。

看不看得懂另说，就是爱看。像老爸说的，他天生喜欢人文类的东西。

厉害就也都能跟他五花八门的聊。

对于初三的陶灼来说，大二的厉害知道的东西很多，去过的地方也很多，他没有刻意说过，但一个人的见识和阅历，往往也就是从不经意的言谈举止间流露出来的。

陶灼觉得厉害有种很特殊的气质，艺术生的随性洒脱，与数学思维的理性严谨，巧妙地混合在一起，加上他本人那股子形容不来的劲儿，让陶灼心甘情愿地佩服他，愿意听厉害的话。

他很喜欢厉害。

是少年人崇拜一个厉害的人，那种喜欢。

而之后，陶灼无意间看到的一件事，让他对厉害再次感到目瞪口呆。

认识第二个月的某个周日，那阵子多雨，阴雨绵绵地嘀嗒了一整天，让人上课都提不起精神。

中午的午休时间，陶灼给厉害翻箱倒柜找一本杂志，他的画画本又掉了出来，厉害就拿起来看。

陶灼这次是真的“啊啊啊”着扑过来抢：“你别看！”

厉害被他的反应逗得直想笑，把画本轻松松举起来不让陶灼够到，摁着他的脑袋把他往旁边推，说：“不至于，你真画得挺好的。”