袁峰掌握的词汇量十分惊人，理解力也相当高，无论桓容说多少，似乎都能当场消化。无论当下还是后世，都是百分百的神童。

讲解的过程中，桓容既有成就感，又有几分慨叹。

原身十岁出门游学，熟读先贤经义，完全能出口成章；眼前的小孩不过五岁，就能熟读国风，了解大意。

不怪魏晋士族繁荣几百年，甚至一度同天子共掌权柄。寒门只能眼巴巴瞅着，至隋唐创立科举制度，仍熬了许久方才翻身。

所谓超越在起跑线上，绝不是一句空话。

后者尚未迈步，前者已经撒丫子狂奔百米，这样的的距离，真不是一朝一夕能够拉近。

“可觉得累？”读过三首秦风，桓容停下。

“不累。”袁峰摇摇头，认真道，“大父教导，《诗经》启蒙，之后读《春秋》。太史公的《史记》也要详记。幼学之前需能熟背家谱。”

袁峰声音清脆，掰着指头一个个列举。

数完一个巴掌，桓容已经不想再多说什么。

在后世人看来，这样的教育方式极不可取，实属压迫儿童有没有？

可惜的是，当事人压根不觉如何，该读的读，该背的背，觉得空闲时间太多，更主动为自己加量。

玩耍？

袁峰皱皱眉头，扑扇两下睫毛，满脸不赞同。

“峰已非孩提，勤学为上，怎可醉心玩耍。”

翻译过来，本公子年满五岁，九连环分分钟的事。其他游戏纯属浪费时间，不屑为之。