已经十三四岁的李丽质已经是个小少女了，她一边说着，还将手上提的篮子中，一个烤好的红薯拿给李世民食用。

由于她此前受过宫廷的文化教育，理解能力很强，在九垸县学之后，很快就将学习进度提升到了五年级的课程，倒是让她错过了很多一二年级的课程中的乐趣。

这种红薯，便是九垸县学新增的一二年级的课外活动课题，此前红薯种子到山南道的时候，他们这些年幼的皇子皇女正好去九垸县学上学，那个时候，种植红薯，被孙享福指定加入了教学内容中，是故，刚上学的这帮皇子皇女，在课外活动课的时候，就被老师带出去，教他们种红薯。

毕竟，红薯是农作物中，种植起来比较简单的一种，在后世，倭国的学校，在幼儿园的时候，就开始教孩子种植，何况是这些七八岁的小学生们。

至于李丽质所在的五年级，则是学难度稍微高一些的苋菜，胡菜，香瓜等作物的种植，今天李丽质也带了一些回来。

接过李丽质递过来的烤红薯，李世民没有急着吃，心里却是想着，孙享福让县学教这些孩子们种植红薯的意义是什么，毕竟，这东西才刚刚引进到大唐来，经过之前宦官的事情，他觉得，孙享福做任何事情，都可能是有用意的。

第713章 新的十年计划

在后世很多关于教育的演讲之中，学者总是会在各方面，批评国家的教育体制，说什么教给孩子们不必要的知识太多，让他们丧失灵性，孩子们的负担太大，应该让他们更多的去玩耍之类的。

孙享福觉得说的有一定道理，至少，他认为，教育体制里面，应该要把必须要学习的知识，和非必须要学的知识，划定出来。

什么是必须要学的知识？

比如一定的农业知识。

国以民为本，民以食为天，农业知识，是解决吃饭这种人类生存根本问题的知识，一个国家的教育体系培养出来的人才，如果最基础的农业知识都没有一点，那就是一种悲哀。

当然，后世的科技文明，已经进步到了非一般的高度，即便是我国这样的人口大国所教育出来的学生们，毕业之后根本不知道种田是怎么回事，也可以依靠大量进口粮食，来解决吃饭的问题，只要不发生战争，日子基本能够过的去。

但是要是发生了战争，当外部的粮食进口不过来，内部的工业产出无法向外销的时候，会是个什么景象，那就只有天知道了。

对比于后世，这个时代的教育体制，那就更操蛋了。

一天八节语文课，抱着四书五经寒窗苦读十年，甚至一辈子，通过这样的教育，国家能收获到的是些什么东西？