在这些留守儿童的成长过程中，既无法在亲人那里寻求到足够的温暖，也很难得到老师的重视，所以当他们面对秦言的关怀与教导时，总表现的格外腼腆。

一连两天，王慧都没有出现在教室里。秦言先是担心王慧是不是生病了，便连忙翻出家校联系卡来，希望问问情况。

村小的管理非常落后，家校联系卡几年都不更新一次，有限的信息模糊不清，秦言试着给王慧的家里打了几个电话，却都没被接起。

没办法，秦言只能问问几个与王慧关系比较好的女生。女孩们都说，王慧没生病，她就在家里待着呢。

秦言皱皱眉头，既然在家里好好待着呢，为什么不来上课了呢？明明王慧不是不爱学习的孩子啊。

于是，秦言循循善诱，女孩儿们便说出了更多情况，原来，王慧不止一次跟自己的玩伴表示过自己很喜欢学习，也很喜欢跟着秦老师上课。女孩们也曾问过她为什么不一起参加暑期培训了，王慧没说话，只是沉沉地低下了头。

女孩们七嘴八舌地讲着，还有人说，曾在晚上听到王慧爸爸打骂王慧的声音。

秦言的心猛地一揪，他不由得想，女孩的话是真的么？王慧的爸爸究竟是什么做的心肠？这么乖巧懂事的孩子，疼爱都来不及，为什么要打呢？。

听到这些后，秦言坐立不安。他想着既然电话打不通，就只有亲自去王慧家看看了，权作家访，也好了解了解情况。

住秦言隔壁那间平房的男老师任平知道了他的想法后，嘴一撇，说，“你在这儿待不了多久，快别惹事儿了。”

秦言皱皱眉，心里寻思着，这哪里叫惹事呢？

在他心中，王慧是个聪明用功的好学生，屡屡在学校里拿第一。然而，村小的教学质量偏低，生源又差，王慧虽是这里的佼佼者，但秦言知道，比起城市，接受着精英教育和严格管教的孩子们，王慧尚有进步的空间。

她必得养成良好的学习习惯，积极的学习态度，还有正确的学习方法，才能在以后日益激烈的竞争中保持优势。

秦言觉得，自己有责任引导王慧成为一个更优秀的学生。

话不投机半句多，平日秦言就觉得任平缺乏教学激情，工作质量也肉眼可见的不高。但他觉得，自己毕竟只是个来支教的学生，而任平才是这个学校正儿八经的老师，所以他一直把对任平的不满藏在心里。

这次，任平的话总算把他激怒，他脸色一沉，当即就要离开。