喻宝园在他面前蹲下,又特意保持了一段安全距离,既不会让孩子觉得陌生而戒备,也不会离得太远,沟通不畅。
“让我看看,谁家的宝宝,怎么哭得这么伤心呀?”宝园唇畔微微牵了牵,温和的语气,尾音上扬,声音中带了些许童趣,也特意给对方留了打量她的时间。
打量,是观察的重要手段。
孩童虽然还在抽泣着,但好奇心的驱使下,还是不由看向宝园这处。
能眼神交流,是与孩子间有效沟通的第一步。
宝园温声道,“我叫宝园,家住青石镇西边。”
说完,还不忘往西边方向指了指,宝贝的目光也顺着她指的方向看去,那就是注意力还在她这里,可以继续引导。
宝园继续,“刚刚看你哭得太伤心了,我想给你看个开心的东西。但是你有眼泪在,会看不清楚,我可以先帮你擦擦眼泪吗?”
宝园言罢,从袖间拿出一枚手帕,摊开给他看,也先征得他同意。
孩子眨了眨眼,最后,还是点头。
宝园征得他的同意,才伸手,用手帕轻轻给他擦眼角。
大人在情绪极端的时候,尚且会失去理智,小孩子还没有大人的自控能力,当情绪上来的时候,哭,就是最常见的情绪发泄手段。
同欢喜的时候就会笑一个道理。
所以,在宝宝们大哭的时候,试图和他们讲道理,其实并没有太多用处。
很多时候,还会适得其反。
此时可以做的,是先安抚宝贝的情绪,打开沟通的渠道,等宝贝能从情绪中走出来了,这个时候的沟通才是有效的,而非抵触的。
眼前这么小的孩子,注意力能集中的时间很短。
包括哭也是。
从宝贝刚才的抽泣声中,可以初步判断已经哭了很久,大的情绪已经过去了。
只是小孩子同大人一样,也需要台阶下,只是他们意识不到,只会等着大人发现并引导。不然,便还会处在早前的情绪围堵中,即便不想哭了,还是会不自觉得继续早前的情绪反应,甚至,更激烈的反应。
也就是,继续大哭……
所以宝园刚才给了他台阶下,他便一面点头,一面轻嗯着,目光看了看宝园,又偷偷看向自己父亲那处,但没有同父亲说话。
宝园给他擦了眼角,他能看清宝园了,又小声问起,“你刚刚是说,什么开心的东西?”
宝园眸间笑意,“那你先告诉我,你叫什么名字,我就告诉你是什么开心的东西。”
“力宝。”小孩子眨了眨眼。
“力宝?”宝园颔首,“哦,我记住了,是力宝,对不对?”
小孩子肯定点头,潜移默化里,注意力都在与宝园的沟通里,而不是沉浸在早前的情绪里。
而宝园的寻求肯定,会让小孩子觉得自己说的话被重视,也愿意沟通。
“你等等我。”宝园环顾四周,正好瞥到不远处书案上的墨宝,婉珺会意,拿笔沾了沾墨水,然后递给她。
宝园接过,一面在自己左手的食指和中指上‘认真’画着,一面同力宝道,“这是我的两个好朋友,你要不要一起认识?”
好朋友?
力宝好奇凑近。
只是没过多久就笑了起来——宝园在自己的食指上画了一个笑脸,又在相邻的中指上画了一个哭脸,然后,两根指尖来回勾了勾,动了动,就似指尖上的两个小人真的同他们招呼一般。
又因为一个笑,一个哭,‘它们’一起并排‘点头’和‘摇头’,在小孩子眼中,非常有趣而生动。
宝园继续勾了勾手指,“这是笑宝园,这是哭宝园。”
力宝记得她的名字叫宝园,所以听到‘笑宝园’和‘哭宝园’两个名字后,还特意凑上前看了看她的脸,然后再低头看了看她手指上的笑脸和哭脸,笑呵呵笑道,“笑宝园,哭宝园!它们好有趣!”
怎么会有趣?
婉珺心中唏嘘,但周遭都看得出来,方才哭兮兮的力宝,真的开始咯咯笑了。
宝园又道,“力宝,该你把手给我了。”
力宝朝她眨了眨眼睛,出于信任,先伸手,然后才问起,“做什么?”
宝园神秘道,“要不要看看‘笑力宝’和‘哭力宝’?”
力宝忍不住笑,“要!”
宝园便握住他的小手,也在他的食指和中指上分别画了一个笑脸和哭脸,力宝询问般看了看她,她点头,力宝便学着她早前一样,弯了弯指尖,而后看着‘笑力宝’和‘哭力宝’哈哈笑起来,高兴得合不拢嘴。
“还要不要看看猫猫力宝?”宝园追加惊喜。
“要要要!”力宝激动得想跳。
宝园又在他无名指上再画了一个小脸,然后一边三道胡须,力宝“哇”得一声,“真的是猫猫力宝。”
宝园伸出食指放在唇边,做了一个悄声的姿势,此时才同他认真说起,“这里是医馆,我们要提醒笑力宝,哭力宝和猫猫力宝,不能大声吵到别人。这个任务交给你,可以做到吗?”
“嗯!”力宝忙不迭点头。
方才的过程中,周书生也慢慢平静下来。