一大早就来到教室，熟悉的面孔, 熟悉的同学, 熟悉的调侃。

“老师好久不久你又变美了。”

“瞎说。我明明又老了！”

“真的变美了！”白少宁说。

“老师是不是人逢喜事精神爽？我们什么时候可以吃满月酒？”

“你们这群饭桶！老师连喜酒都不愿意请你们吃，你们还妄想有满月酒？”

唐蜜一笑置之, 翻开新一学期的讲义。“同学们，作业写了没有？”

“有~~”

课代表适时的递上了一叠作业。

唐蜜抽出几份阅读, 迅速浏览的间隙, 课堂t已经换了新学期新课程的序章，是上个学期末留给大家的问题——由genovese著名案例中引申，当一个人身处险境的时候，旁观者该不该出手相救？是否判定冷漠者有罪？

“学号47, 认为旁观者在法律层面上无罪。”唐蜜摘读了他的作业。“并引申了（旁观者效应）的定义：既然别人也看到了, 那肯定有人会采取行动的，我就没有必要采取行动了。”唐蜜放下他的作业后说：“因此你认为旁观者也是无辜者。”

“但是无辜者与施暴者共同制造了一起人间悲剧。”唐蜜说。

唐蜜将作业放至一旁, 按了下电脑鼠标, t换上了《人类行为与社会环境》的字幕, 再按一下, 缓缓揭开了下一幕。

“在这个课程里, 我们将会学习到，人作为一种社会性动物，思维远比我们自己想象得更保守，更多时候, 决定人类行为的不是我们的思维，而是社会情境。”

“人在一个特定的社会情境中会有各种各样不同的选择。”唐蜜说，“希望学了这个课程后，你们会更明确的对这个问题进行判定，以及如何在同等情境中做出选择。”