“风儿吹拂着我的脸庞。”

纳兰老师：“……”

“此时此刻已近正午，我穿行于花丛绿柳之中，不知不觉间来到前面的河边。附近的人们不理解此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲。”

纳兰老师：“……”

但是保康还没说完：“纳兰老师，他就是学年轻人的模样啊。苏轼先生就直接说‘老夫聊发少年狂’。”

最后一句皱眉的嘟囔是明显的不喜，纳兰老师直接盘坐下来，对着小胖娃娃眼里那明显的问题——“这么虚伪的诗词为何要背诵……”，不搭理，转而问道：“诗词是这样背诵的吗？”

保康耍赖地翻滚。

“它就是这个意思，纳兰老师。”

顿了顿，小小的妥协：“那——‘云儿淡，风儿轻，时近春日中午；傍着花，随着柳，向河岸漫步……不也一个意思？”

纳兰老师喉头一哽，严肃脸：“诗词的美，不在于它的字面意思。从有文字开始，到春秋时候的《风》、《雅》、《颂》、《楚辞》……再到唐诗宋词元曲，诗词都是我们抒发情感的主要方式。”

“文有尽而意深远。《平水韵》、《广韵》、《切韵》、《唐韵》《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等等韵书，只是需要记住的学习韵律，要体会诗词中的那种韵律美，就要背诵诗词，大声地背诵……”

洋洋洒洒的一通训话和讲解，保康困意全无。

抬起头，扯着小嗓门，“大”声背诵：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”

背完后还气不顺地大吼一声：“快乐大师背完了。”

纳兰老师喷笑出来：“快乐大师背诵的非常好。

“时有尽而智恒远。我们需要将自己的体悟和智慧都记录下来，还要好好记录下来，让其他人喜欢看，看得明白，最好还能看懂，就要下功夫。”

“上次顾炎武老师说，快乐大师的文章里太多数字。写文章和诗词一样，不是做算法题目一加一等于几，要用词优雅，语言凝练，读起来具有智慧乐章一般的旋律感。快乐大师背诵《三字经》，不也喜欢它的朗朗上口？”