导是可以导出来,但跟卓颜想不一样。

她以为“导出来”，是将童话世界变作现实，就跟阮渔之前取结算东西似。

卓颜：难道不是一个真家伙直接“哐”地落在地上还能让我走进去看看舔舔尝尝味道吗？！

实际上,是系统直接联网，将文件导入了电脑。

卓颜：“……”

失落了。

“……你想多了，换到现实里，那不就脏了吗？”阮渔无语。

卓颜喃喃：“就算兑换到现实里,也不是脏不脏问题吧？”

得考虑招不招虫子吧？

阮渔思索片刻,点头附和：“你说得对。”

但好像我俩考虑点都有些奇怪？

阮渔嫌弃去开电脑太麻烦，让系统直接在电视上投屏。

系统：【好呢马上呢】

对于这种小事，系统答应得很爽快，一瞬间就做好了。

很快,偌大挂壁电视上，有了一个梦幻画面。

播放内容,正是她在系统学习空间里自己“想”出来。

·

学习空间这个地方，阮渔觉得很奇妙。

一开始，她是不喜欢这里。

谁喜欢教室呢？

都毕业了,不读研不读博,居然还要面对着老师，这合理吗？

最扯是，系统不知道从哪儿学,时不时还有虚拟班主任趴在门口玻璃上往里面望。

第一次扫到那儿时候，阮渔吓得一个哆嗦,出来就把系统一个暴揍。

系统委屈：【我看你们这里学校都是这样，拟真是要融入当前时空】

阮渔：“我都毕业了！我为什么要遭这个罪！”

系统配合地模拟出“伤痕”,一只团子抱枕,被打得青红。

但最近,阮渔转变了想法，觉得这里还挺有趣。

因为学习空间了新增了一个好玩功能——

鉴于要从演戏进入娱乐圈，声乐方面课时就减少了一些，教表演老师也换了新教学模式。

老师引入了“身临其境”。

这个东西就很神奇了，它不是让人进入某个模拟环境那么简单，而是，直接将阮渔代入到她要练习角色里。

比如之前小乞丐，老师讲述了要点，阮渔自己进行表演，然而老师给出意见，她修改。

再之后，阮渔可以选择观看这段剧情实际被演绎出来是什么样子。

“身临其境”便出来了。

老师随手在空中点了几下，似乎在开启什么东西。

下一刻，教室墙壁向四面推后、倾倒、消失，屋顶也不见了，周遭开始了嘈杂吵闹声、贩货声，像是建模般，人物、物品等逐渐显现。

从虚拟到实景，只是片刻间。

这里从有着大镜子表演室，变成了一个热闹繁华古代大街。

阮渔和那位老师站在街道上，像异世来客般，格格不入。

没有人看得到她们，路人视而不见，直直地从二人身体里穿过。

而阮渔面前，多了一个瘦骨嶙峋脏兮兮乞丐。

小孩子头发干燥脏乱，衣裳黑得发亮，脸上痛苦不堪，伸手乞讨时候，充满了渴求。

阮渔看着小乞丐一举一动，全如老师给出小段剧情解说一般。

哦，原来是这样。阮渔想。

她试图模仿，老师总是摇头，说差了点。

然后问她，愿不愿意使用身临其境。

阮渔本以为，进入这个模拟场景中观看真实案例，就已然是身临其境了。

但老师说不是。

这只是身临其境第一种使用方式。

在阮渔应下后，蓦地，她发现自己视野变低了、窄了，鼻尖还萦绕着一股子奇怪馊味、臭味。

她低下头，看到了自己细得挂不住肉手腕、踩在地上脏得结着黑痂光脚。

肚子饿得能吃一头牛，肠胃都被腐蚀了一般，脑子里除了饿，什么念想都没。

路过她那些行人，此刻不止是路人，还是她要乞讨、奢望饱饭。

那是命。

阮渔恍惚：哦，原来是这样身临其境。

这感受太真切，也让她完完全全地领悟了一个饿到极致小乞丐到底是什么样子。

除了这第二种用法以外，“身临其境”还有第三种——那就是直接让阮渔到剧组中。

这个时候，她就不是小乞丐了，她是那个即将扮演小乞丐演员。

也就是在这个场景之外，多了一群忙碌拍摄剧组工作人员。

有导演看监视器，有打光板，有镜头，还有许许多多人盯着主角，等着下戏放饭。

这种状态下，阮渔感受就又不一样了。

而第三种剧组式身临其境，也是阮渔在考核课程时要用到功能。

如何演好一个角色？

那要让自己、让观看者都能确认，哦，她演就是这个角色本身。

阮渔每天上完表演课，都会到这里来，在剧组里演绎所学。

这个功能下有针对表演评分，每当结束时候，会给她出成绩。

除以上三种以外，身临其境还有第四个使用方式——构建一个完整场景，并使之运行。

阮渔觉得，第四种更偏向于把控一切导演。

场景、剧本、拍摄、演员……所有所有，都归她把控、幻想。