“口条不错，很流畅。不过演讲节奏可以缓缓，给听众留点反应时间。”孟建川点评。

“好，以后注意。”秦辞回。她平时说话语速偏快，演讲的时候她知道要注意速度，但越紧张就讲得越快，刹不住车，恨不得把一脑袋话一下倒出来。

“你还有两年毕业，课题大框架还行，就是有点粗糙，有些地方实验设计不够细致，需要细化。否则到时候投文章，肯定要补很多实验。与其这样，不如现在做。具体细节你跟温瀚清商量一下，下次组会，你重新汇报一下整个课题。到时候我们再详细讨论。”孟建川说。

秦辞有些担心，“孟老师，我的课题有问题？”

“大方向上没什么致命问题。课题的主干搭起来了，但是有点空泛。有些地方可以做的深入一些，比如你只做了早期变化，没关注晚期，这样不够有说服力。需要多做一些实验反复验证，再往下走才踏实。现在有点东一榔头西一棒子的感觉。你需要集中精力把前面的结果砸瓷实。”孟建川解释。

秦辞听明白了，她的课题目前只走了主线，很多支线，比如很多对照实验都没设计，有种只奔着主线想尽快跑到终点看结局的焦急。

“那要补很多实验吧？”秦辞问。老实说，她比较排斥补实验。按照既定的实验，做出结果，发文章，顺利毕业是她最大的诉求。

温瀚清接话，“你的课题分了三部分，第一部 分需要免疫荧光实验看这个分子的定位，看表达在哪类神经元上。这样第二部分，就可以只针对这部分神经元进行操作。没有这个结果，那你第二部分的操作就会很粗糙，比如你现在只能传统给药。这样做能发文章，但很难有临床意义。”

秦辞满脸严峻地朝温瀚清点了点头。她需要梳理课题，这个工程不小，希望能保住一些已有的结果。同时少做点实验。

坐在台下的苏静尘全神贯注地听组会，听别人汇报对她很有帮助。

现在对孟建川老师的风格有点了解了，比较亲和，不会随便用言语攻击人，这让她稍微放松了一些。