“是，先生。”吴瀚乖巧坐下，绷紧的肩膀随之一松。偷偷看向朋友，示意他加把劲。

“赵言，”尔后，他终于听到陈秀才自己名字。

“先生，”赵言站起，目光看向他。忽然有种上课被老师点到回到问题的感觉。

陈秀才遵从前面的流程，先是抽背，尔后也问了一道与他们差不多的问题，关于‘勤奋’之问。赵言站在那都能察觉到小伙伴灼热鼓励他的目光。

赵言略微思索，“口而诵，心而惟，朝于斯……”

“好，”陈秀才点头，表情微缓。

赵言忽然有种不好的预感。事实证明，坏的预感有时是很准的。

“还记不记得第一日，我问你:为什么缘由学习。”

赵言点头，答，“学生记得，”

“那么，学以致用，能不能借以这七日学过的知识，谈论一下该怎么学？”

赵言:不能也得能啊，他不知到底是哪里吸引了他的注意，对他的期盼如此之大，忽然加了题型。他现在都能察觉到身后几道灼热而同情的视线。

“先生，可否让学生思索片刻。”赵言询问，一边在心里组织语言。

考场在下笔前还能思考，陈秀才自然应允，“嗯，可以想好再说。”

赵言从第一日所学的知识开始回忆，想到有关题目的，先揪出来放在一边，紧接着又回忆后面六日的，一个个知识点捡出来，在心里将他们排个位置，从前到后，前者为最契合题意的，后者只要转个弯能与题目搭个边。能捡到分的他都不放过。而排在第一的，便是他方才问的‘勤奋’之问。

“先生，我可以回答了。”捋顺之后，赵言示意。

“嗯，你说。”

“一曰勤学……”