太上皇果然笑的一副“你知我知”的模样，接着说道：“恰巧小一领着妹妹们来贺喜看到这个情景，回去后她们就在自家院子里的海棠树下弄了一张小榻，说是海棠春睡。”

终于得知“海棠春睡”来历的范大人目瞪口呆--他真的早该猜到，说起“睡”，怎能少了官家的参与吆。

被延福宫的宫人摘了顶芽，正准备努力发散生长的海棠树在晚风中微微晃动枝条，天边的太阳作势要落下，晚霞满天，太上皇和太上皇后各忙各的，官家和范大人一起来到文德殿落座。

“范大人来的正好，我这恰好有事没考虑明白。文大人来信说让折克柔和折可行兄弟最好留在边境历练，这个没有问题。可是他们提到的，让文人去军里做开蒙，教识字，我有点拿不定--文人到了军里，不可能光是教识字。”

官家对此小愁。大宋懂兵事的文人凤毛麟角，才能高人品好的人当然是要先供给朝廷和地方。剩下的，再怎么精挑细选，也都只是擅长书画吟诗词，既不能保证他们的想法观点真的爱国爱民，也不能保证他们能和将士们处得来。

最关键的是，大宋的文人面对武人的时候，大多态度傲慢的很，去西北学院教学和去边军任教，对于他们而言完全是两个事儿。这也是狄青将军在心里说“绑”几个文人去边军的原因。

范大人明白官家的担忧，也知道官家想让大宋每一个人都过得好，可是他对于边军全面识字的可行性不大看好。

“微臣也认为将士们的识字之事应当慢慢来。他们的年龄都过了识字开蒙的年纪，记忆力下退，性格已经养成，再怎么教导也是掰不过来。”

“因此微臣琢磨了一下，暂时不需要在边军中全面的开展识字活动，各军中挑选一些好苗子首先试行。教员就临时由军中识字的将领们担任，比如折克柔和折克行兄弟。官家以为如何？”

官家不认同，“将领们要训练，不能多花时间在这些事儿上。不过范大人说的对，要普及识字，还是要从孩子们开始。军中士兵们识字一事，暂时由将领们挑选一番先开个小班，或者让他们互相学习先看看成效比较好。”

“可是朕又不忍心。这几封信里都有提到，将士们对于识字的热情很高；就是守在汴梁的禁军，有不识字的也都积极的很，我们不能让他们失望。下午的时候我仔细的思索了一番，可以在兵事学院或者国子监里培养一批稍稍懂兵事，关心士兵们的文人送到各边军。”

范大人对于官家的心软仁爱含笑不语，听到最后一句的时候不由的眼睛一亮，“官家的意思是，军事化的文人？”

“军事化的文人？这说法不错。”官家小开心，“海外洋人的士兵据说都是骑士出身，打小儿受文武教育。我们的折家军，杨家军也都是文武并行，种家军堪称文人化的武人，范大人本身也是文武全通，可见文武之间并没有不可逾越的界限。”

“我还听说他们的军队里有一种牧师，专门安抚士兵们的情绪，缓解他们的心理负担，这个很好。将士们活在普通人的生活之外，徘徊在生死之间，他们的心理压力很大。所以这些文人最好懂医术，脾气好会安慰人。”

同样领过兵的范大人当然知道官家所指为何。将士们见了血，情绪激动疯狂，当场克制不住自己的都有，更何况日久天长的压抑下来？昔年项羽和刘邦楚汉之争中最为关键的垓下之战，很大一部分就是楚军情绪不稳造成的失败。

甚至有人说项羽最后自刎乌江，也说明了他本身性情中的弱点。为君为将为兵者，岂可有情绪用事、意气之争？