李流光：“……”

为人师表的自信心得到会心一击。沈倾墨已接过笔，问：“后面是什么？”

李流光琢磨着沈倾墨刚刚的话为玩笑，收敛心神将《三字经》歌诀中可以用的内容挑出，不太符合的全部剔除。他念沈倾墨写，不一会便满满写了几张纸。沈倾墨写完重读了一遍，评价道：“句短而易读，殊便于开蒙，识字知理，确实比千字文更合适。”

不仅如此《三字经》用简洁通俗的白话讲出了很多哲理，又将经史子集等各部类的知识揉合在一起。读歌诀便如读史，真正是识字明理。沈倾墨可以想象这篇歌诀流到外面，会引起怎样的轰动。恐怕没几日《三字经》便将取代《千字文》成为最重要的童蒙养正教材。

第42章 养家

沈倾墨能识出《三字经》的好坏，走南闯北多年，深谙汉文化精髓的安公自不可能看不出。

他原是寻李流光告辞，准备返回云中城。那边杂事繁多，能挤出两天时间送李流光及沈倾墨到仆骨，已是万般不易了。没想到临走之际却是看到了沈倾墨摘抄的《三字经》，顿时又被绊住了脚步。

“玉不琢，不成器。人不学，不知义……”

原版《三字经》一千多字，被李流光删删减减留下能用的内容只剩了八百多字。然这短短八百多字涵盖了历史、天文、地理、道德等各项内容，看的安公是赞叹不已。他反复默诵了几遍，突然起身朝着李流光弯腰施了一个草原的礼节，苦笑道：“多谢五郎仁厚。”

安公虽然没有明说，两人却都知道他是何意。以位压人，以势凌人，以情迫人，三者虽表现不同，但本质却是一致。李流光肯答应教导族内幼童，未必没有仆骨部落以情迫人之意。安公知道这件事是他们不厚道，但纵是再来一次，他还是会提醒毗迦陆，不要放过这个可能振兴部落的机会。

安公敢这样做，便是看出李流光身上有君子之风。即使李流光心中不喜仆骨部落的做法，也不会迁怒到一众孩童身上。但他没想到李流光如此仁厚，《三字经》一出便可看出李流光对私塾并未有敷衍之意，而是认认真真地做着准备。

“五郎……”安公真心实意地致歉，李流光反倒有些不好意思。他又不是上古圣人，被人算计还要以德报怨。他之所以答应教导一帮小萝卜头，一则是为了还仆骨收留的人情，再者也是另有打算。他微微侧身避开安公的礼节，看在安公眼中反而更证明他是个君子。

两人又说了几句，安公便告辞离去，他还需要连夜赶回云中城。走之前李流光将沈倾墨摘抄的《三字经》送了一份给安公，被安公慎之又慎地收到了怀中。李流光目送安公远去，想了想转身去寻了毗迦陆，提出了一个要求。

“造纸？”毗迦陆意外地看着李流光，震惊地半晌说不出话。

李流光似没有看出毗迦陆惊讶的神色，神情自若道：“我知道一个造纸的方子，是以青草为原料。我想着义郎他们读书识字总离不开笔墨纸砚，与其出去高价购买，不如自己造一些。”