喻莉华笑道：“那以后要麻烦你继续帮助一下喻池了。”

祖荷说：“喻池成绩比我好，我们可以互相帮助。”

喻莉华心里那根弦又被轻轻拨动，祖荷用的是“互相”，她并没有无视喻池的特殊，把他当普通人，喻池确实是需要特殊帮助的人。国内融合教育的概念还没推广，喻莉华和蒋良平只在网上从发达国家或港澳地区的教育研究中了解边角，融合是双向的，不仅要求特殊个体提高自身能力，也需要正常个体敞开心怀接纳。

这个小丫头的能力越来越叫她刮目相看，喻莉华听唐雯瑛说祖荷单亲家庭，她有机会真想见一见祖逸风，看看什么样的母亲能教出这么通透的女儿。

喻莉华宽和道：“现在就住对门，以后你可以随时过来找他。”

不知不觉站到了喻池家门口，该告别了，祖荷问：“喻老师，明天喻池几点出门？”

暑假不用晨练，管理较为松懈，只需要7点到达教室上早读即可。

喻莉华说：“他六点半出门，走到教室差不多7点，权当每天锻炼。”

喻池每天家校来回三趟，保守估计走路2小时！

而祖荷六点半起床，十分钟洗漱，十分钟吃早餐，十分钟坐车到校，若是车能开进校园，她还想让蒲妙海送到教学楼下面。

祖荷倒抽气，表情半垮道：“我明天也争取六点半出门。”

蒲妙海不合时宜哈哈笑了两声，把祖荷台都拆完了。

喻莉华了然笑道：“门口见不了就教室见。”

祖荷看着散漫，一旦确定目标，就会全方位调整，全力以赴，像今年考托福一样。

可惜暑假过的美国时间，第一天生物钟没扭转过来，穿好鞋还是慢了3分钟。