老师似乎总爱把高难度的问题留给成绩最好的学生来回答。

入学后还没有任何考试可以检测学生们的真实水平，唯一可以用来衡量的，大概就是入学成绩，也就是中考成绩了。

作为第一名的周明铮自然受到了各科老师的关注。

此时刘涛问了个难度较大的概念辩证问题，他直接把目光放到教室后排，“明铮，你来回答下这个问题。”

梁琦韵神色自然地侧脸望向过道对面的少年，他们之间就隔了半米的过道距离，仅能容许两人拥挤着走过。

清晰到可以看清少年眉尾上扬，修长的手指上转动的笔停下，他笑着站起身，坦然地回答着刘涛刚说的问题。

梁琦韵数学好，她心底大概也是有个模糊的答案的，此时听少年这么细细一说，思路顿时又清晰不少。

台上刘涛也是满意的，他点头，毫不吝啬自己的夸赞，“明铮回答得好，这个问题的本质就是……”

所有人的注意力似乎都已经回到台上老师的授课上，梁琦韵难得地晃了会神。

和以前初中那些年级前几的同学比起来，周明铮确实是不一样的。

他没有一个劲地埋头苦读，他会做一些小动作，转笔转得花样百出;

他漫不经心地靠在椅背上，偶尔会抬头听讲台上的老师ppt展示的内容，更多的时间是低头看课外书。

甚至偶尔老师说起某些话题，他也会很有兴致地和同桌分享着自己的观点。