时延上课的风格更简明扼要一点，韩闫宇看得很清楚，时延直言不讳的跟他说之所以同意给他上课，就是因为他爸给的太多了。

所以时延一句废话都不讲，每次上课只给韩闫宇布置题，讲思路，错的题型直到做对为止绝不翻篇。

唯一贯彻的宗旨，大概就是“授之以鱼，不如授之以渔”。

面对高考，作为家教老师的时延给韩闫宇上的最后一节收尾课，不但没有给韩闫宇押题，反而给他出了最后一次作业——

让韩闫宇对高考进行押题。

当时韩闫宇觉得时延是不是想偷工减料敷衍他，毕竟往往都是家教给学生临考押题，哪有让学生自己押题的道理。

尽管时延自己本身也是学生，往前几次考试给韩闫宇押题也每次都很精准。

时延不爱讲任何大道理，韩闫宇反而喜欢多琢磨一圈。

韩闫宇秉持着家教费都教了、势必不能白花钱的原则，真的开始推敲高考会怎么出题。

所有的研究结论，都要建立在无数文献资料辅助的证据上。以往期真题为基底，一点一点推敲。

韩闫宇本来认为这是无用功，从早闷到晚的研究了好几天，却逐渐能体会到时延的用意。

出题者往往都有重叠，研究透出题者的思考模式，再去专攻，比多做多少套题都管用。

时延说检验最后一次作业的完成度，就参考高考成绩。

韩闫宇拧眉气势汹汹的握着笔，跟看题目祖宗十八代一样认真到让监考老师背后发毛。