他们就想他给个标准答案，最好是能把饭做好，直接喂到他们的嘴边。

他们不好奇过程，也不好奇方法，廖旭东当时还以为是他们的基础不够，可现在想来，根本就不是这样。

就说刚刚宁振涛问的这个问题，要是他之前讲课的时候提到，他们只会迷惘地看过来，看他要解释，便摆摆手说句不用这么麻烦，反正知道要用到这个就行。

宁振涛一边听，一边习惯性地将自己放在了小侄女的角度。

等等他可是要讲给小侄女听的，一是要讲得简单，二是绝对不能出现什么小侄女一问，他立刻被问倒，还说自己得问技术员再说的情况。

如果是小侄女，会问什么呢？会有哪些不懂呢？

宁振涛听得格外小心，问题一个又一个的丢出。

“技术员，你刚刚说这里头加碳酸氢钙，是为了增进猪的食欲，为什么这玩意能增进猪的食欲呢？那给人吃行不行？”

“你还讲说这个是什么，提高抗热能力？就吃这个就能不怕热，是这意思吗？那冬天还吃不吃，猪是不是会冷着？”

“粗纤维，又是什么呢？”

……

廖旭东好几次被问得卡壳，得在脑子里翻上一会才能找到对应的知识。

这甚至要他生出了几分惭愧，这其中有好些疑问是他当初自然而然理解后，便没有深究下去的。

面对自己知识储备的不足，廖旭东并不逃避，只是拿出本子记下，说自己回城里看笔记查一查再告诉宁振涛，若是还不懂，他还可以问之前的老师和同学。

两人来来往往，廖旭东那种和人交流知识，感觉到自己不足，意识到自己价值的想法越发深刻，看向宁振涛的眼神，也被满满的欣赏和赞叹填满。

一边已经被放下的宁知星前排围观，看着两人棋逢对手的交流表情欣慰。

“孩子”长大了，再发展就能自给自足了。