叶疏朗动作一顿，转过身来看着他。

周承弋再接再厉，“奇变偶不变？”

叶疏朗眼神微敛，垂眸深思，嘴唇动了动，最终未出一言。

难道不是一国人？周承弋憋出最后一句，“how are u？”

叶疏朗终于说话了，“殿下，第一句我尚且能听懂句意，第二句我只能听懂字，这最后一句……叶某实在惭愧。”

他说着讨饶般的作了一揖，又虚心请教道，“我听此语十分不同，笙平听闻百越之地俚语与中原相差甚异，莫非这便是？”

百越又称作南越，即现代的两广一代。

周承弋其实隐约有预料到结果，只是一个如此高瞻远瞩的土著人站在眼前，难免会心存一些念想，听到叶疏朗这番话，不觉意外反而有种果然如此的感觉。

一个思想能与他共鸣去其糟粕的子固，一个能举一反三商业敏锐的让人害怕的符谦，现在又来一个科学教育观萌芽的叶疏朗。

果然不管何时何地，总会出现一些思想远超时代之人。

这是国家之幸，他这个踩在时代肩膀上降维打击的人自叹弗如。

“此乃西洋国番语。”周承弋摇了摇头，随意解释了下便将话题转走，“听说你的教材是自己编的？那些贴在墙上的是教案？”

叶疏朗还在想西洋国是哪国，闻言一张薄脸皮顿时红了，他摸了摸鼻子无奈道，“我只是将我觉得适合教导启蒙的文章放在了一起，哪里配称讲义，叙之切莫取笑我。”

叶疏朗虽然是第一次听教材这个，但联合上下文他猜测应当是指讲义、课本。然而其他夫子所用讲义都启用先辈书籍，例如四书五经，皆为大家名流所作。

他是万万不敢造次的。

“有这个意识很好。”周承弋夸赞了一声，又道，“不过你总是这样贴教案，很是不方便吧？我送你一个见面礼，如何？”