“还有吗？”顾蓦等了半天没等到答案：“平时我叫你们要质疑，越绝对的事物便越要质疑，或许我们无法到达终极真理，但却可能在无数次质疑之中无限接近于真理。”

学生们听得认真，顾蓦道：“《文心雕龙》有言道：‘夫青生于蓝，绛生于蒨，虽逾本色，不能复化’。”

讲写作也要带上自己的科目内容。赵言殊心道，他是有多爱《文心雕龙》。

上次在办公室，他等她下课一起走，她进办公室的时候就见他手上就是一本《文心雕龙》选译。

是魏晋南北朝时期的作品，正是他教的那个时代的作品。

不能算是“夹带私货”，这书本就是讲写作的，他选得倒也恰当。

顾蓦说完这句，学生们了然。

“那么这句又是什么意思？”

他点了名同学，那同学答得很好，接近于标准答案：“青是从蓝草里提炼出来的，赤色是从茜草里提炼出来的，虽然都胜于原本的草色，却不能再有变化。”

“坐，想必大家也都看出来了，这里是在强调蓝草和茜草的重要性。”

顾蓦指向黑板上“语境”二字：“在我没有说第二句时，你们自动把‘青取之于蓝’这话代入了劝学篇的‘青取之于蓝，而青于蓝’，在我说出第二句后，又马上感知到另一种情景。”

“这就是语境。”

好的课堂往往在参与者正沉醉其中时结束得出乎意料，顾蓦的课堂就是这样。在他说“下课”的时候，很多同学没有注意到原来四十分钟已经过去了。

一如往常，这节课下课之后顾蓦先是去洗了个手。

一般来说，他回来的时候学生们都走得差不多了，赵言殊也收拾好了自己的东西。

可是今天，他洗好手，在路上拿着手帕擦手走到门前，却发现班里的同学基本没走，包括赵言殊也还没走。