让那位同学坐下后，他再提问预习相关内容，不再随机叫学号，而是让同学们举手回答问题。

后来她才知道，原来是他那天布置的任务有一定难度。先随机叫学号，是为了检查同学们的预习情况，而后叫举手的同学回答问题，是想知道同学们自我预习的水平。

又通过那段“劝学”，让同学们重视预习。

这些都是顾蓦的课堂安排，缜密有序。而站在讲台上的他，讲课时像是运筹帷幄的军师，那是腹有诗书的自信。

可就是这样一个人，刚刚近乎“落荒而逃”，离开自己眼前。

赵言殊盯着自己碗里的汤圆愣了很久，她想起了当年的事。

汤圆色白形圆，像雪球一样。

而汤圆和雪球的不同之处，在于汤圆是热的，雪球是冰的。

可汤圆和雪球的相同之处在于，制作它们的双手，都是有温度的。

一个雪球，这是顾蓦对她最早的主动。

那是在s大校园里。

三年前。

顾蓦到s大交流学习三个月，课余在学校的时候一直跟着欧立，而她身为欧立带的研究生自然也是一直跟着欧立的。

顾蓦人本就开朗幽默很好相处，再加上是学文学的，满腹诗书十分健谈，在相处时相比之下赵言殊就寡言少语许多。

在欧立和顾蓦交谈时，她做的最多的就是默默倾听，小口喝茶。

在顾蓦离开后，欧立总会问她“又学到多少？”她从来就没有副被欧立看破的羞窘，只是半张脸藏在茶盏后，弯着眼睛抿口茶，目光闪烁着淡淡说句“不少”。