笔试成绩出来后，培训的名单、时间和地点也公布了，林素需要每周五晚上到大教室去参加培训。

等这一切都确定后，林素终于得知这次的活动是仁恒医科大和仁恒医院一起举办的京市肠道寄生虫健康宣讲活动。

所有通过的学生被分成了6个小组，每个小组负责一个区域的健康宣讲。

在参加培训的时间里，林素也还有其他的课程需要学习。

这个学期的机能实验课，是一门实践性很强的课程。

在这门课上，整个班级被老师分成12个大组，每大组5－6人，在做蛙类实验的时候，每大组又分成两小组，保证在进行蛙类实验的是2－3名学生。

林素和一些不太熟悉的同学分到了一组，六个人略带尴尬地打了声招呼，便开始听老师说话。

在接连上了两个月的实验课后，林素和她的小组同伴关系终于熟悉起来。

说到分小组，林素所在的大组当时要求填写小组名单时，问到谁和林素一组时，大组内的3名男生都表现略抗拒，开玩笑说林素成绩太好，不敢和她一组，只有大组内一名比较内向的男生在犹豫之后，同意和林素一组。

因为林素也不是一个热情的人，遇上同样内向的同学，两人熟悉起来花了比较长的时间。

在几次合作过后，林素对她的组员十分满意，两人基本上能完成比较好的小组合作。

到了大动物实验，就需要整个大组共同进行。

林素发现她和她的同伴被其他三个人隐隐地排挤了，每次做实验，她和她的组员很难有上手的时候。

在林素意识到不对后，在某节兔类实验时，她抢先捉拿走了他们组的实验兔子，带着她的组员一起进行操作。

其他三个男生也意识到林素发现了他们排挤她的事，也不好意思说些什么。

林素也学着他们之前那样，接连几次地抢先捉拿实验动物进行实验，不过每次主要操作人员会在她和组员之间交替进行。