他是班上的淘气包类型的男孩。上学经常迟到，课堂又上坐不住，语文作业总是敷衍了事，不耐烦记英语单词，但脑瓜子灵光，理科不仅是他的强项还是他的兴趣。文科即使刚刚及格，数学物理也都能随意超出平均分十几分。

而我正相反，死记硬背的东西比较擅长，可一碰到理科再怎么用功也只能险险地超过平均分。

再次开学，我们成了前后桌。

老师说，分组是根据成绩排名和文理优势来排位的。

老师在讲台上诉说着自己的良苦用心，我在座位上低着头，克制着上扬的嘴角，抑制不住满怀的甜蜜。

我猜会不会是因为嘴朝前，耳偏后，后桌的动静总比前桌清晰。

他喜欢在上语文英语课无聊的时候玩我的马尾后端，在午休的时候动来动去，会在解题的时候无意识的喃喃自语然后忽然奋笔疾书，笔尖划过纸张，一阵刷刷声，突然一声钝响，圆珠笔的末端砸在桌上，笔尖弹回笔身，解题结束，他吐出长长的一口气。

我跟着他一起松懈下了紧绷的神经。

那个时候，同学之间讨论题目，是最单纯也最说不清道不明的交往借口和深交方式。

我开始习惯在老师一布置完题目就开始做，连课间都分秒必争，希望能赶在放学前做完所有的理科作业，目的只是为了增加一天内的交流机会。

还好，穆易没有对我占用了他大量时间感到烦躁。

“你还是不懂？”穆易皱着眉看着我手里的题目。