在恬适的环境下成长起来，周莫尔本是一个随遇而安的性子。聪明的脑子大都用在了和学习无关的领域，所以成绩一直不上不下。

同级的一个男生学钢琴，途中欲放弃。终是为了吸引一个女孩的目光，克服了学琴之路的枯燥和挫折。坚持学下来竟成绩斐然，倒成了他最大的光环。

同此理，周莫尔是幸运的。

当年，他也找到了在学习上干劲冲天的完美动力——得到循蹈更多的敬佩和崇拜。

周莫尔有引以为傲的一科——物理，不仅仅是因为他的物理成绩在年级名列前茅，最重要的是，这一科是循蹈的弱项。

高考摸底，物理测试卷刚发下来，张玑猴急窜出，贱兮兮地抢过循蹈的卷子。看到分数，他乐不可支，“循蹈，你这成绩，我闭着眼答都比你分儿高。”

他也就能在这一科上挖苦循蹈。

循蹈恨得咬牙切齿。

分析高考采取的标准分成绩时，老师经常提起经典的短板理论：决定一个木桶能装多少水的不是最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。

为了规避偏科影响总成绩的提升，循蹈用了过半的精力在物理这一科，但仍收效甚微，易的、难的都吃不透。

开窍脉门打不开，接下来无论是一马平川的阳关大道，还是七弯八绕的羊肠小径，都走不通。

“周莫尔，这道题选什么？”

“e1＜e2，b端为正。”

“为什么？”

“根据法拉第电磁感应定律：eblv，再根据右手定则判定电流方向从a到b，在电源内部电流是从电源负极流向正极。”

“不理解啊！”一脸的问号与无助。