云老师实际上是心理学专业的老师，但这很显然是个哲学命题，如果要认真回答，也太难了。

不知道有多少人会真的认真去做个访问调查，按照正常的情况来看，大家对待选修课作业的态度不会相差很大，十有八九都去网上查，然后挑篇顺眼的抄一抄，稍微在意一点点的可能会努力挑个偏的、没什么人看的避免和其他人重复，字数再写多一点；更认真的一点可能会自己写，但大概不会有人真的会去做什么访问调查。

更何况云老师几乎腾出了半个学期的时间，就为了让他们去完成这一个作业，对于普通大学生来说，是天降假期也不为过，不知道有多少人会直接拖到学期最后、到时间底线了才匆匆忙忙写一写。

宁乐言原本也是这么打算的。

但他看着云老师头上只剩半年的倒计时，又回头看看余久那更夸张的、鲜红刺眼只剩三天的倒计时，心里多少有一点愧疚，同时又忽然觉得，这说不定是个好时机。

他自己给不出什么好的答案，也想不明白“生命有什么有意义”这种高深的命题；余久是个聪明人，但他情况特殊，宁乐言知道如果是云老师问他，他可能会给出个很漂亮的答案，但如果是自己问他，他说不定会直接说：“生命有什么意义？没有意义。”

此时此刻，那个倒计时大喇喇摆在余久的头顶，宁乐言觉得他一定会认为“生命没有意义”，想想就觉得头疼。

虽然宁乐言依然不知道余久为什么要自杀，但既然如此，如果让他转变思想，认为生命是有意义的，那么那串倒计时会不会拉长一点？

即使他自己给不出答案，那多问些人，总有人能给出认真的、好的回答吧？如果让余久把别人的想法听进去了呢？

为了确认自己的想法，宁乐言顾不得尴尬，凑到余久旁边低声问他：“你怎么想？生命有什么意义？”