在上课的时候，老师对陈艾也是关爱有加，可是陈艾的课堂体验却并不好，在经历了大一的积累期后，在大二，陈艾在课堂上学到的东西真的不多。他看过的书太多了，教材也是翻来覆去的看，而老师们讲述课程，是要让全班同学都能理解。

对陈艾来说，这些知识太过简单，甚至他都可以为老师查缺补漏，可老师又不能因为他一个人的原因而提高课程的难度。老师们不是不会，是不能去讲而已，学生们还都没有达到这个高度，讲了他们也听不懂啊。学习是要层层渐进的，虽然陈艾渐进的速度快了一点点。

他便在课堂上看了其他的书，老师讲述的内容他也在听，偶尔老师叫他来解释，回答问题的时候，他也能回答出来，虽然他讲的一些东西对他的同学而言有些太超过。很多老师都察觉到了这个问题，因此，也就默认了陈艾在他们课上看其他书的行为。

他掌握的已经足够全面了，不需要再让他听这些基础的讲解了。

从前陈教授和刘教授还用开小灶的办法来提升陈艾，可如今，这小灶也有些开不下去了，陈艾这厮的进步太大，陈教授和刘教授都觉得自己已经没有什么可以教给他的了，他们几十年的知识，就这样被陈艾吸走了，而他看起来还能接受更多的东西。

虽然陈艾很平淡，可课堂却非常的活跃，因为中国古代史的课程来到了魏晋最火热的时期。男同学们不是一般的激动。在这里，就不得不提罗贯中在推广古代历史方面的巨大贡献了，一本三国演义，愣是将一个时代硬生生刻入到全东亚男孩们的心里。

当然，还要包括一些女孩，人数虽然不多，可是对这个时代的痴迷程度却并不比男孩少。

无论是在中国，或者是在邻国日本，或者韩国，乃至越南，三国演义的影响力都是非常巨大的。尤其是在日本，这些人就好像中了三国演义的毒，对了，三国演义在日本的名字就是三国志，看得出，日本人似乎不太认识陈寿，也不知道正史与演绎的区别。

当然，课堂上老师当然不会去说什么那些精彩的大乱斗，第一节就是魏国对北方地区的重建，说着曹操对华夏北方的巨大贡献。历史的定义，不会狭隘的谈论一个人的好坏，客观的看待他的作为，然后给与他一个定义，功大于过，还是过大于功。

在谈论曹操的时候，老师会说起他进行的屠城，也会说起他颁发的较轻的田租户调令。

魏晋时期所要的课程还是挺多的，当初陈艾离开之前他们就在上，如今还没有结束，晋朝通常被认为是一个无能王朝，这大概与他的各种制度有关，在土地上他们使用的占田地，在官选制度上使用九品中正制，再加一个五等爵制。

大多时候，王朝的建立者都不会是一个昏君，每个王朝的建立者都是人杰，司马炎在前期的表现也勉强能算得上人杰，也的确让晋朝出现过短暂的繁荣。可是，这哥们腐化的速度太快，身为皇帝，居然带头搞不良风气，奢靡成风。