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心里想着事，上课都有点走思了。

今天上的是建筑设计课，老师在讲台上讲课，“这建筑设计，从设计者方面讲，包含了态度、知识、方法、技能几个方面的培养——方法与技能更偏向于实践部分（设计与建造），而理论知识又是其前提，而建筑的价值观表明了一种态度。

而从建筑设计或建筑本身来讲，又应该包含‘使用’、‘场所’、‘技术’、‘形式‘’等方面或称为议题。”

他讲得慷慨激昂，一抬眼看见坐在前排的张晓英一副魂非九重天的样子，皱眉道：“张晓英，你给解释一下，形式是什么？”

张晓英这才反应过来，陈碧莲在旁边一个劲儿给她做口型，“形式，形式......”

她立刻领会过来，也是这些天图书馆没白进，这也难不倒她。

她道：“形式意指建筑的形式和知觉，包括有关形式、空间、材质、光影、色彩等与形式相关属性在内，以及知觉感受。”

老师点手让她坐下，“就算你会了，上课也不能不听，知道了吗？”

张晓英吐吐舌头，平时上课的时候都老老实实听着，今天以走思，就让老师给发现了。

今天老师专门教学生们绘图的，给讲了绘图的要义，还给布置了作业，让他们绘制一张节点详图，要求在课上必须完成。

这节点详图是最麻烦的，它涉及各类细部构造做法，如：阳台边梁，腰线，栏杆大样，防水节点，局部造型，二次结构等。明确了构件的具体做法和尺寸、配筋情况。

里面很多都是不能用文字表述的，只能靠图形的样子把一些细节的东西呈现出来。

他们也没什么参照物，单凭想象，怎么可能画这么复杂的图？

好多学生都在那儿绞尽脑汁的想着，怎么绘这节点详图呢？

张晓英也在思索着，忽然想起来自己在工地上见过杜云画的那张节点详图，当时她觉得画的挺好，还拿着看了很长时间。

这会儿倒是可以照猫画虎的画出来。

她拿出笔来，想象着那张图的阳台边梁，腰线，栏杆大样，防水节点，局部造型，二次结构，一时灵感大发，竟然设计出了一张别出心裁的图来。

她落笔如有神助，不一刻就完成了，拿起来细细端详着。

这只是初步的草图，只约莫勾勒出了个大概。要想出图，还得回去细细打磨一番。

陈碧莲看她一张图画这么快，嘴都张了半天了，“晓英，你怎么这么厉害？”

张晓英笑道：“这也没什么难的，学着学着就会了。”

姜娟撇嘴道：“一张图而已，能有多了不起？我就不信比我画的好了。”

陈碧莲“切”一声，“你也不用瞧不起人，说别的张晓英比不上你，但是论起功课来，她可比你强多了。”

姜娟道：“好，咱们就打个赌，一会儿让老师给评评，看看到底谁画的好。要是输了的就请全班人吃饭。”

“比就比，谁怕谁啊。”陈碧莲也是早看她不顺眼了，想杀杀她的锐气，一口就答应下来了。