“不是你做得不好，而是希望你做得更好。董校长，我们回想一下，以前齐校长批评你，或者批评老师的时候，你的心里都会怎样想？”

“我心里接受不了啊！她凭什么这样批评我，我也是一个成年人，也有自己的尊严，并且很多时候我也没有做错，是她冤枉我。”

“是啊！齐秀云这样批评你，你心里接受不了。如果董校长你直言不讳地批评别的老师，你想想看，别的老师心里好受吗？”

“哦，姚校长是不是有初三的老师跟你反映了什么事？”

“没有老师反映什么。是我和你一起参加初三的教研活动时，我的一点感觉。老师们都是成年人，都有自尊心，直言不讳地批评，即便董校长你批评得很对，他们在理智上已经接受了，但心理上还是接受不了的，这就像齐秀云批评你的时候一样。所以，我有一个小小的提议，就是董校长你以后要批评某个老师的时候，能不能更委婉一点？”

“委婉了，我怕他们听不明白。”

“委婉的方式很多，有的时候可以当面点出事情但不点人，做的人自然就知道说的是谁；有的时候可以从整体上说一说，哪些人犯了哪些错误，他们都心中有数；有的时候不要当着其他老师的面批评，可以私下里交流一下――这都是委婉！委婉了，别人就比较容易接受一些批评性的建议和意见；不委婉，有的时候，会把事情搞僵了，就不利于今后工作的开展。”

“姚校长你说得对，我有的时候说话是挺直爽的，以后我会注意。”

姚长青心里话：这不仅仅是直爽的问题，而是说话不注意分寸，也不区分诚。我已经善意提醒你了，做不做得好，那是你的事，等期末市教育局组织的对每所学校的民意测查，你到时候得的分数低，你就后悔吧。教学工作还肯定得让你干，但紧要的事情，我还是多跟贾明、周素素和方圆商量吧，毕竟这些人说话还是很有分寸的。特别是方圆，既有背景，又有能力，而且悟东西很快，提拔重用他，不仅能多为自己出力，更重要的是理顺了跟局领导甚至是孔子田的关系。孔双华当然也要考虑在内，明年肯定不能让她教初三了，合适的时候，也提拔一下。

“董校长，其实也没有什么大不了的。把一切汹注意好了，也有利于你开展今后的工作。我记得当初刚刚任命你做副校长的时候，你得到的掌声可是最热烈的。”

董梅说：“请姚校长放心，我会努力工作的。我会力争让初三的中考在全市放一枚响炮，让别的学校知道知道，我董梅抓教学是有一手的，比那齐秀云强。”

姚长青有些不愿意听这话：你董梅再有功劳，在局领导的心中，那也是我姚长青的功劳，因为我是学校的一把手。

他冲着董梅笑了笑：“是啊，董校长，那就好好干吧。这个方圆，打电话怎么这么长时间？董校长，你叫方圆进来，咱们一起研究初三的最后两周该怎样提效吧。”

从嗅议室出来，董梅看到方圆站在走廊的最里头，还在接听着电话。他脸上含着笑，在说的时候竟然也有些点头哈腰，语气之委婉，声调之柔和，让董梅也产生了好奇：这是给谁打电话？她的心里不由地醋意大发――难道，方圆在外面又有了其他人？