（看来，除了生产力是否发达，生产力掌握在谁的手里，也是非常关键的事情。）

（对于新世界这些人，面对这个问题时的会新增的默认条件……）

（想必因为他们生活在新世界，所以会下意识地认为，原本的产量就足够高。）

（所以产量提高10倍后，劳动时间就会变成原本的十分之一，也就是1小时。）

我继续询问：

“那其余人……都有什么别的答案？”

机器人助手肖竹给出回答：

“四成的人，会综合考虑两种情况。他们认为，这道题可以分别从原产量不变，求劳动时间的角度，以及劳动时间不变，求新的总产量角度，进行作答。”

（如果能够下意识，就想到这两种，没有新增额外条件，确实是很不错了……）

（我原本所在的旧世界，如果不是答题，只是单纯这样问……都会和我类似。）

“其余的人……在面对这个问题时，往往在第一次，就能联想到相关的过往制度，以及从社会管理的角度去考虑。”

“比如一部分资源，在生产力提高后，综合考虑人民群众的获得感，全社会的发展，就可能在生产力提高10倍后，劳动时间只缩短为原本的五分之一，而不是十分之一。”

“这样一来，全社会的剩余产品总量也是逐渐提高的，但生产力对劳动时间的缩短，也会被老百姓直观感受到。”

（确实……两方面比例也是个可以调整的地方……能下意识想到这种情况的人，在旧世界是非常少见的。）

“而另一部分资源，则可能是社会在当前发展阶段所比较缺乏的。”

“这类资源的产量提高，就往往并不应该进行大幅度的劳动时间缩短。”

（确实……这点也非常有道理……）

我苦笑说：

“能综合想到最后的这些人，算是天之骄子了吧？感觉很具有社会管理，或是经济管理的天赋呢。”

机器人助手肖竹却歪着头看向我：

“不……能想到这种事情的人，占全社会比例，起码有20%以上，并不是很稀有。”

（百，百分之二十以上……）

我深吸一口气，强压震惊：

“这些……这些我也可以理解……”

“毕竟你们这儿，可以广泛从事大量各种各样的劳动，久而久之就能积累出很高的分析能力，也能更客观全面地看待社会。”

机器人助手肖竹仍然歪着头：

“小学三年级所参与的社会劳动，并没有太多呢……是比较偏少的水平。”

（……小学三年级？）

“这个问题本身，就是小学三年级的一道思维测试题，百分之二十，也是指近五年来累计达到这个水平的平均比例。”

我有点不敢相信：

“也就是说……近五年来，小学三年级的学生里，能够在这个思维测试题中，达到最后那种答案水平的，达到了五分之一？”

（这也太BT了吧……）

（仔细想想，李步成当时还说过快递的那个测试，小学四年级的初次通过率，就有98%的比例来着……应该不是骗我的。）

机器人助手肖竹歪着头，似乎仍然很难理解我震惊的点是什么……

过了几秒，它恍然大悟地开口说：

“啊……我知道了！”

“王卓同志是觉得这个问题很简单，所以五分之一的比例太低了吧？”

“但其实还好，比例的趋势是上升的。”

“如果您觉得这个思维测试题太简单，我还有一道稍微难一点的数学题……”

（数学我还是挺拿手的……）

（起码初中数学没啥太大问题。）

“这是一道小学四年级的数学题……”

（小学四年级就更没啥问题了……）

“已知两直线平行，内错角相等，根据相关生活常识，求地球的体积，限时5分钟。”

（……哈？）

（这什么题啊……）

（我本来以为，那个思维测试题已经够BT了，没想到这道数学题比它还BT……）</div>