鞠灵利用体育课跟班里几个和她一样想好好学习却被班级现状折磨的不成样子的同学开了个会。

大家集思广益寻求改变现状的最佳策略。

有一同学提议告诉家长，让家长出面跟学校沟通，最后把压力留给学校。

这倒是一个不错的办法，鞠灵却觉得不到万不得已不至于走这一步。

主要是家长们也不容易，他们能自己解决就自己想办法解决，解决不了再告诉家长也不迟。

那不让家长插手，他们怎么办呢？

一个跟鞠灵关系还不错的女生就道：“鞠灵，你之前不是去过教委反应情况么，最后学校很快就把你的事情解决了，你说这次你再找过去，学校会不会也特别重视啊？”

这种事情有过一次就可以了，不能次次都这样。越级反映情况其实也是对资源的一种浪费，其实并不应该提倡。

“这样吧，咱们先去找学年主任说一说情况，表明咱们的态度，如果学年主任不给咱们解决再想别的办法”，鞠灵提议道。

商量的时候都挺能说，一听说要去找学年主任就都蔫巴了。

鞠灵看他们蔫头耷脑的样儿挺失望。

她知道他们心里是这么想的。想解决这件事，但又不想自己出头，就怕事后王老师跟他们算账。

可他们不出头，只鞠灵一个人也不行啊，得让学年主任看到有意见的同学很多，不止她一个才行。

思来想去，鞠灵又想到一个办法。

她写了一个情况反映书，在下边第一个位置签上自己的大名，让其他几个同学也签上名，回头不用他们去找学年主任，她拿着这张纸去就行。

她还对这几名同学说道：“我的名签在第一位，要以后真有什么事儿你们就说是我让你们这么干的，把责任都推到我身上，这样总行了吧。”

她都这样说了，其他人实在找不出理由不响应。

他们签完名，鞠灵又挨个儿找其他同学探问态度，有想改变现状的，就让人家也把名签上，有觉得现在的班级就挺好的，那她就只字不提这事儿。