其实每个人都有对音乐的一种欣赏能力，但是程度是不一样的。

但是说到音乐的鉴赏能力，和具备高深的掌控音乐器械音律，具备独特演绎能力的人，则是凤毛麟角，万中无一的存在。

这种领域不是天赋和后天的努力，就可以事实说得通的道理。

这是一个人漫长的追求至高音乐意境而得出的最高成果。

他得首先领悟到什么叫音乐的灵感，具备音乐所演绎的背景和真实的故事情感。

他才能借助音乐的精纯表演乐章，把这些感觉表达得透彻与清晰。

天赋，是指先天的超过于常人的能力，所以天赋是无法后天开发的，因而天才不是人类可以通过手段培养出来的。

他们自己在现实中寻找机遇彰显自己。

如果一个人有某种自然天赋，通常在正常的生活环境中，会在童年时期即展现出来。

乐感、设计、思维、创造、逻辑思维、冥想能力，会直接表现在这些天才童年的游戏中。

有创造天赋的儿童偏爱动手型游戏，如泥塑、积木、建造模型，它们这一类人，不都喜欢战争类游戏模具或者布娃娃。

相反他们喜欢把各种玩具拆零和想办法改变玩具游戏具备的规则

如果你从小到大都喜欢动手，做手工，创造各种新奇的东西，那证明你在这方面的天赋至少是比较突出的。

真正有天赋的儿童，会用他们的创造和独特的思维形式，给周围的人留下最为深刻的印象，只要不是这些孩子处在社会的偏僻角落或者兵荒马乱的社会现实中，他们的天赋都会得到高智商人群较广泛的关注，不会被忽略，比如毕加索。

但是天才是可以被现实所扼杀的，错误的教育方法比寒酸的教育条件更可怕。

对创造力最有杀伤力的教育方式，是强制的死记硬背各种现实东西，这种教育体制下，分数越高，残存创造力的可能性越低。

另外，电影、电视、动画漫画、这类视听感官固有的刺激形式，对个人的想象力的扼杀能力也很强大。

因为它表现的都是一个作者的想象力和创造力，根本没给观众留任何想象空间。