云静静开始思考接下来该怎么办,虽然被坑一把接手了这所名为学校实为托儿所的组织机构，但好歹挂着学校的名头,是有编制的正规单位,初始值是凄惨了一点，但潜力很大,只要好好经营,未来一定能成长为重要的机构,想要发展少不了人才,而学校就是培养人才的基地,负责向社会各行各业输送人才,提供生力军，百年大计教育为本,从长远来看，教育一点都马虎不得。

现在只是因为大家还没有看到学校未来能够发挥出的巨大作用,才会这样门可罗雀，毕竟这是个文盲遍地的时代，知识被统治阶级垄断,像学校这样的机构绝对是项大胆的尝试，也正因为此,对如何办好学校缺乏经验,学校的投资方估计是一筹莫展毫无头绪,不然就不会变成托儿所了，木叶的村民对学校大概接受度不高。

其实换位思考一下很容易就能理解，对于木叶诸多忍族来说,这所学校刚创办不久，还没有展现出吸引他们的价值。能够在战国乱世传承生存下去，各个忍族都有自己的拿手绝技，或者说，都已经形成一套属于自己的教学方案，根据自己族内的情况量身定制，并且沿用到现在。这个前提下，骤然让他们把孩子都送到学校里去学习，当然是不肯的。

孩子是一族的未来，大家都很重视培养新生代，自己家明明有适合的传承方案，为什么要送到学校里去跟其他小忍者接受统一的教学呢？

这负责教授的老师又不是什么厉害的人物，也不能像他们在自己族里那样给予量身打造的学习训练。孩子的成长时间就那么多，送入学校后无法得到高质量的教学，就算回来自己在家里给开小灶，总感觉得不偿失，孩子花费了更多的时间精力，却不一定获得更好的提升，送入学校太多此一举了，不如沿用一族传统的教学方式。

如果在学校当老师的是千手柱间或者宇智波斑，愿意把孩子送入学校的忍族估计会比较多，就算不能学到他们的几分本事，能得到指点也是好的，如果可以成为亲传弟子那就更好了，简直是一步登天，简直预示了未来平步青云，必定会在木叶获得一席之地。

可学校的老师并不是他们，就普通的忍者。

要说让孩子远离战争，这些个忍族当然是乐意的，他们要是不渴望和平，又何必加入木叶，但让孩子远离战争跟上学又不是直接挂钩的，只要木叶强大无人敢来犯，生存压力小了孩子们当然就能过得轻松幸福一些，不用早早背上沉重的责任。

可木叶学校毕竟是木叶创始人竭力促成的，不能太不给面子，总要捧捧场的，以免得罪了人。

所以这些忍族就把族里六岁以下的孩子送了过来，并找了一个明面上过得去的借口婉拒了让大一些的孩子来入学。

终其原因，就是大家对学校缺乏信任感，也看不到足够吸引他们的价值。

换个说法，就好比张三丰投资开办了一所学校，呼吁江湖各大门派把年幼弟子送进来学习，大家自然都是不乐意的，你张三丰再德高望重，那也是武当派的，这所学校又不可能把武当派的镇派绝学传给别人，把自己门派中的孩子送来学习有何意义，华山派有华山派的功夫，嵩山派有嵩山派的功夫，谁还不会教弟子怎么的了，就算你武当派投资的学校愿意教授门派中的功夫给别人，这些个年幼的孩子学成归来后，是算武当派的，还是算哪个门派？

也好比儒家开办了一家书院，呼吁诸子百家把年幼的弟子送过来入学，谁都不会乐意的好吗，他们又不是不会教弟子，你儒家的能代替法家教他们的弟子如何当一个成功的法家，还是能代替墨家管教弟子如何当一个合格的墨家？

木叶建立不久，可以说很多方面都才起步，缺钱缺人什么都缺，既然木叶学校反响不好，自然就没必要投入太多人力物力，安排十五个忍者来当老师，看守照顾那些孩子已经足够了。先把其他搞好了效果立竿见影的重点关照了再说。

其他忍族一看，感觉木叶学校果然不是什么好去处，这么寒酸，更加不乐意送孩子过来了，送进来就是耽误孩子啊。

这也就造成了一个恶性循环。

继续下去，以后指不定等学校的孩子满六岁之后那些忍族就会找借口不再送学校，放自己族里用传统方式训练培养。

这样木叶学校可就真的成了托儿所。

忍族中反响不好，那么普通平民怎么看呢，这个就更加简单了，虽然木叶有普通人居住，但不代表他们就对忍者有好感了，忍者的风评太差，不是建个村子就能改的，就算领主是个扒皮，领地里照样有居民不是吗，跟这个是同理。而且忍者的地位，在很多人眼中是比平民还要低的，是下贱之人。就算是免费上学，至少也要孩子投入时间精力才能学到东西，即便因为木叶村的建立让局势发生变化，可该穷的还是穷，让人们富裕起来，有余裕把孩子送入学校，至少现在还不满足这个条件，年幼的孩子虽然抵不上大人，起码也是个劳动力。

所以，平民对木叶学校的反响也很冷淡，或者说，压根就不觉得跟自己有关系。

云静静仔细扒拉研究了一下木叶学校冷清的原因，回想起自己在街上遇到的那些小忍者，宁愿让他们满大街的玩耍也不愿意送到学校里来，就能看出有多不看好了，怕小忍者在学校里成天见面会容易滋生矛盾，好勇斗狠，完全就是借口。真要这么想，就不会放他们满村子乱跑了，在学校里遇到了容易发生冲突，难道村子里就一辈子遇不到了吗？

从忍族和普通村民身上总结出原因后，也反过来研究扒拉了一下木叶学校，首先师资力量不行，十五个老师都特么是体育老师啊，没一个文化课老师，依照忍者的思维估计就没想到要上文化课，大概觉得能识字就行了，或许以后随着发展会逐渐意识到课程分配的重要性，慢慢添加新增，完善学校功能，就现在来说，真的很不入流，完全就是草台班子。

这不能怪人家，他们又没办过学校，只能摸着时候过河，自己慢慢摸索，现在还只是一个雏形而已，任何一个新事物都是从幼稚到成熟，总要有个发展的过程。

云静静能够给学生上文化课，但不可能担任全校学生的文化课老师，这是不现实的，一所学校的文化课全都压在一个人身上，只能说明真的超级不靠谱，所以学校需要增添新的老师，补充完善师资力量。

这个容易，不就是找些知识分子嘛，云静静已经干过一回了，虽然这里没有鬼仆供他使唤，但是手底下有十五个老师啊，这些可都是经验丰富的忍者，木叶村肯定有属于自己的情报网，让查查有哪些符合条件的知识分子，手底下的忍者上门招聘，愿意就带回来，不愿意就算了。一个个试过来，总有人愿意的，至于带过来的知识分子可不可靠，能不能直接投入学校使用，自有木叶的忍者来确定，都已经是一个村子了，总有排查间谍以及可疑分子的手段吧，送过去走个流程，没问题就给安排编制。

多个渠道，多条来源，云静静拿出一把珍珠，让手底下的一个老师去地下黑市发悬赏，木叶学校长期招聘文化课老师，。这些想领取赏金的人自己会想办法找合适的人过来，有的脑子灵活一些，可能看到悬赏后琢磨自己能不能过来担任体术课老师。

这就是千金买骨的效应，没有报纸，缺乏宣传渠道，地下黑市也是可以凑合的，重要的是把消息扩散出去。

云静静手头上有自己编写的教材，正好可以拿出来投入使用，虽说文字不一样，但这些全都可以做成点读版，就算文化课的老师一开始不大适应只能照本宣科，到底是文化人，可以自己学习，过些时间就能灵活讲课了，也能根据自己的学识试着编写教材，好的话可以投入使用。

最后，是至关重要的学生问题，没有学生的学校迟早要倒闭，学生是维系一所学校存在的重要资源。

家长不愿意送孩子入学，那孩子怎么想的呢？

云静静默默琢磨了一下，毕竟是六岁就要上战场的存在，能够存活下来估计都早熟的很，穷人家的孩子早当家，忍者家的孩子早早就要在生死线上挣扎，刀口舔血，为生存而努力，脑子里估计挺有主见的，比较有想法，只不过没什么话语权，又有大人压制。

甭管成不成熟，有想法就对了，有想法就代表会为了自己认为正确的事情而做出决定。

比起老奸巨猾的大人，云静静更加乐意和小孩子谈。

他们小孩子的事情直接跟小孩子交流就行嘛，大人插什么嘴。