()刘谌对于这个事儿，也不是没有想过，他认为至少有三个因素在起作用，才导致大汉百姓如此这般。

有一个很重要的原因，其实大汉百姓也并不玩因为逐利，才有如此举动，最主要的还是历史原因。读书做学问，当官治民，这向来都是富贵人家的事，大汉百姓从来都不指望读书能够改变他们什么，原来穷人家孩子根本没有机会接触到学问，突然到了这一朝，只要你愿意，孩子就可以花点前送到学校……正好，大汉百姓现在各有各的事，忙的不行，正好有人看着孩子，大家顺手就把孩子丢在了学校……

当然，他们自己忙得什么都顾不得，孩子稍稍大点，立刻就让投入生产劳动，这其实也基于百姓的危机心理！他们大多数都是经历过战乱、经历过饥饿、赤贫的，真的跑怕了、饿怕了、穷怕了！所以，终于有了太平的日子，恨不得不眠不休，让家里有几年的余粮、有花不完的钱……所以，他们比任何人都想逐利，要不然，他们害怕回到以前的忍饥挨饿的日子里去……

第三个因素才是当下的风气引导，刘谌向来对重农抑商这一套是嗤之以鼻的，他所倡导的其实是市场，他心中完美的世界就是整个世界就是一个大市场，根据经济运行的规律，大家制定出规则，守着规则互通有无、各取所需！所以，刘谌无疑是重商的！重商者，必然重利！而刘谌原来就是大汉的核心人物，现在又是大汉皇帝，所谓上行下效，皇帝的一举一动一笑一颦都能影响天下，何况这是刘谌一以贯之的国策！所以，现在人心向利，也是自己造成的！

皇甫谧说得不错，要改变这一点，无疑只有教化一途！

趋利避害是所有生物的本能，作为一个理科生，刘谌知道，这个本能，连单细胞动物都有，何况是人!所以刘谌向来都不相信人性本善。所以他一直惯用的手段，就是用利益驱使人。

当然，这事儿就是只能做，不能说的事了。

刘谌于是把大汉子民现在在教育孩子这一方面的所作所为，对眼前的这两位大臣说了一下。

然后刘谌道：“诚如先生所说，现在大家都在逐利，已经到了目下这种情况，二位以为，该如何是好啊？”

“教化……”

“可是人家不让教化他们的孩子，也是人家的自由啊，我们总不能出个律条，把人家已经大了的孩子强行留在学校啊！”刘谌笑道。

“陛下，臣以为，此法可行啊!现在国泰民安、国力蒸蒸日上，太平盛世才刚刚开始，大家挣钱的日子长着呢!根本没有必要让半大的孩子从一开始就埋头干一辈子!”杨炬道。

“臣附议!”