再加上‘历史推衍’并非一帆风顺，万一在推衍中忽视了某些变量导致将事实推向更差的方向后果不堪设想。

时至今日，历史推衍已被‘科学圣地’界定为限制级学术。

大学生级学者最大使用半径不能超过十米，最大推衍时限不能超过二分钟。

学者等级越高，范围和时间解禁越广，但决不能作为战略级学术使用。

在高中阶段没有灵气的支持，没有全面的知识体系和足够的脑力支撑进行历史推衍是不现实的。

现在更多的是一种训练。

在给出限定条件和假设的前提下，让学生进行规定范围内推衍历史，算得上是一种能力锻炼。

除此之外，还有未来史学、古物灵气鉴定，神话具现与召唤，历史人物史学观等等诸多难点，论起总体难度并不比数学简单。

刘飞进行三次假定推衍训练，又开展了两次历史人物重大事件心理推导，才算结束一上午的学习。

总体而言，刘飞的差距还很明显。

推衍中，有两次假定推衍在进入中阶段历史线后走进了死胡同，一次主要推动人物陷入必死结局，另一次因推衍条件不成立导致历史结论崩坏。

由此也能看出历史的不可逆变性有多深。

刘飞唯一的一次成功还是得益于曾经看过的电视剧，在限定历史推衍中，某时期燕国明显弱于敌对国周国。

真实历史中，燕在一次举国决战中败北，后周一统全国。

刘飞介入的历史线就在决战前夕。

恰好根据当时史实，决战战场位于华夏中部水域，周国以绝对强势的水军舰队直插燕国心脏，一举灭掉心头大患。

刘飞想起自己看过的某部叫赤壁的电影，其中扯淡的剧情不多谈，但火烧赤壁四个字与当时的情况恰有很多相似之处。

刘飞以此假定进行推衍，成功在二十年后大破周国。

这给了刘飞一些启示，历史推衍除了必要的历史知识外，还需要对政治、经济、社会、人文地理环境甚至演义、都有所了解。

有些东西课本上有记录，但不合符史实的演义课本上肯定不会有。

三国演义真吗？其中扯淡的地方多了，哪怕刘飞这个学渣都知道看三国演义学历史有多蠢。

但如果跟刚才的历史推导一样用到合适的地方，说不定就能起到奇效。