“同学们，黑板上是我的名字。”钟跃民环顾教室，“今年二十三，跟在座的同学年纪差不多大，甚至可能还小一些，现在我能给大家当老师，也就占了早两年上学的便宜，所以大家可以直接叫我钟跃民。”

“嗡……”教室里就议论开了。

学员们都是推荐来的，年龄落差很大，小的只有十几岁，大的有三十多岁，比学校里不少老师年纪都大。

这些青年教师为了镇住这些来源复杂的学员，一般都可以板着脸，深怕漏了怯。还没有像钟跃民这样，特意挑明这一点的。

“哎，这小老师挺有意思啊？”

“这是瞎胡闹吧？还有点儿老师的样子吗？”

“我觉着挺好，本来大家就差不多大，打成一片多好！”

······

下面说什么都有，钟跃民无所谓，反正他听不见。

“现在我就说几条纪律，大伙儿听一下。”钟跃民等教室里嘈杂的声音稍微小一些，继续道：“觉得我说的不对，可以直接站起来反驳；觉得我说的不好，可以直接离开教室；要是累了困了，可以趴在桌上睡觉，但我只有一个要求，请打呼噜的同学小点声儿，不要打扰到其他同学！”

钟跃民的话说完，刚才还是嗡嗡作响的教室，一下子如同死一般的安静，现在的人还从来没有听过这样的纪律。

过了一会儿，教室里突然炸开了锅，显然所有人都被钟跃民宣布的几条纪律震撼得不轻。

“这是哪来儿的牛人啊？胆儿够状的！也不怕大伙儿全跑光了？”

“敢这么说的肯定有几把刷子，咱们听听他怎么上课！”

“听说他是刚毕业留校的师兄，之前年年考第一！”

“考第一也不代表会讲课，他要是讲得不好，到时候看他怎么收场！”

······

这一次的议论更多了，钟跃民也预估到一些，但他现在也顾不上，把课讲好比什么都重要。

“这节课，咱们来讲力，什么是力？我估计很多男同学都切身感受过力，比方说打架的时候，人家一拳扪在你脸上，那个时候你的脸感受到的就是力。”

“哈哈哈······”下面男同学女同学都哄笑起来，这个例子确实生动。

钟跃民继续问道：“拳头打在脸上，脸感受到的是什么？”

“力！”下面同学齐刷刷回答道。

“不。”钟跃民一本正经地摇头，“是痛！”

这个出乎意料地答案让教室里学员爆出欢快的大笑声。

“哈哈，脸确实痛！”有人上气不接下气地笑着道。

······

“脸为什么痛？因为被拳头打了，被打了能不痛吗？”钟跃民讲道。“但如果只有脸，没有拳头，脸还会疼吗？”

“不会！”下面回答道。

“为什么？”

下面鸦雀无声。

“因为没有了拳头对脸施加作用，就没有了力，没有了力，脸就不痛了！”钟跃民自问自答，“所以力是什么，是拳头对脸的作用，也就是物体对物体的作用，叫做力！”

······

“丁丁丁······”

不知不觉，一节课就结束了，钟跃民给学员们介绍了力，算是做了个物理开蒙。

“请学员们，回去思考一个问题，为什么有的学员能拎得动一两百斤的麻包，但是没有办法拎着自己的耳朵把自己拎起来？我们下节课来讨论，好下课！”

钟跃民压着结束的下课铃声，出了教室。当年他最讨厌老师拖堂，现在轮到他当老师，他发誓绝对不多上一秒钟的课。

钟跃民的课倒是讲爽了，可他课上说的几条纪律、拳头打脸就是力、拎耳朵为什么不能把自己拽起来的问题，一下子就成了整个清华园的热门话题。

园子里已经很久没有这么热烈的关于课堂和讲课的议论了，而现在连校工都能说出力就是物体对物体的作用，算是进行了一次全面的物理知识普及。

……

“跃民，你也真够逗的啊！留的课后问题竟然是拎自己耳朵为什么不能把自己提起来的问题！”罗锦兰在办公室里笑着打趣道，“那到底是为什么啊？”

“您可是水利工程师，能不知道这个？”

罗锦兰苦恼道：“你出的题太怪了！我还真没这么想过！”

“您就是被这个题给迷惑了，回头自己琢磨琢磨就明白了！”钟跃民道，“主任叫我，我先去一趟。”