“一半就一半。”杨锐并不在乎。“本来花那么多钱去国外读本科就是浪费。看看现在，这么多‘香蕉’学生要来干什么，乱国吗？这条没必要商量了，你根据情报局提供的学校名单找人累计一下能派出多少学生吧。下一个议题是什么，大学内部管理吗？”

“是的。”蒋维乔在本子上记下情报局后。把自己提交的报告翻了几页，道：“现在大学主要是校董会、教授评议会、学生会三大体系。北大这次之所以能发动游行，主要是院长陈仲甫、校长严几道，还有学院内一些教授、教员的鼓动和默许所致，最重要的是学生当中最有人望的傅孟真支持游行。”

“他是什么来头？”杨锐记得那个身材高大的学生代表，不得不问了一句。

“他是山东聊城人，祖上是顺治年间第一个、应该也是前清第一个状元吧，不过到了他祖父这一辈就沦落了，他入北大之前在天津就学。大公报的英敛之曾多有帮忙……”

蒋维乔不说还好，一说杨锐又头疼了，吕碧城那个死女人，也不知她哪里得到的消息。昨天半夜居然给他发了一份电报，希望他能宽待傅斯年。说来说去，还是给英敛之转告求情。

“不说这个傅斯年了。只有北大游行而其他学校正常。那说明这三套体系还是正常的，我们现在要改变的是：任何留学回来的学生。不管来头多大、学历多高，只能从普通教员做起。评议会评议后才能升级；还有就是他们拿什么学位，就教什么课程，别弄胡适那样，学的明明是哲学，教的却是历史。”杨锐道。

“那陈仲甫怎么办？他的文凭是假的。”蒋维乔再次记下，随即问道。

“校董以及学校管理体系这一块，只认文凭和工作经验，没文凭的全部踢出去！教授、教员这一块，没有文凭那就要全校评议会认可，不然不得入校。”杨锐道，“再有，本校教授带出来的学生，禁止在学校教书，免得狼鼠一窝，近亲繁殖！”

“明白了。”蒋维乔再次记录。“只是，这些教授们要找助手怎么办？”

“那就……”杨锐对此也不知道怎么办，他拍脑袋道，“这不要问我，我只给原则，细节你自己把握。下面的议题是什么？”

“下面是中学还有小学。特别是小学，孑民之前是要小学公立化，争取十年内全面取缔私塾。征求意见稿发下去后，反对的声音非常大，上书上访到学部的人也很多，还有稽疑院教育委员会主席许大人对此非常反对……”蒋维乔道。

“说说这些人反对的理由。”杨锐知道许经明这个人，一个穷酸秀才，但从前清开始立场就非常坚定，是复兴会的忠实骨干。

“上访者的理由主要是为了自己的生计，这倒没什么好说的。不过其中有些人的观点和许大人的一致，那就是推行公立学校会使农村文盲化。”学部整理出来的意见集很长，论述的文章也很大，可显然蒋维乔不能在这一一陈述，他只得道：“竟成，我国是小农社会，各地的私塾、书院针对的主要是科举，主要是在乡村；可新学教育不同，他们面对的是就业，全以城镇为中心，一旦连小学也公立化，私塾尽废，那农村将不再有什么学校，耕读传家之传统也不复存在，这便是许大人等人担心的农村文盲化。他说的文盲不是不识字的文盲，是不识文的文盲。”

“我们可以建希望小学啊……”杨锐下意识的说出这个词，可随即却住口了。

“其实新学能教会学生的，仅仅是知识，至于文人的风骨，那真是半点也没有。以前清国的情况看，再怎么落后的老学究也还是有准则和为人底线的，可留学回来的那些学生，为求做官，毫无底线操守可言；而以昨日游行之事看，老学究们再怎么不满于政府，也不会挑动学生，自己却隐于身后坐看流血。

昨日晚上孑民和我们讨论了这些事情，哎！”蒋维乔无奈摇头，“他们为了上位，毫无道德底线可言。陈仲甫之前对孑民提过游行之事，孑民根本就不同意，可孑民不同意，他们还是偷偷的瞒着孑民做了，只在学生出校后才通知孑民，亏孑民之前还对这些人信任有加。”

蒋维乔说的有些离题，还有给蔡元培脱罪之嫌，杨锐不想纠结蔡元培是否提前知道游行的事情，只问道，“那你怎么看？”

“我认为既然还存在科举，那就私塾就不能废。”蒋维乔道。“即使没有科举，也还有小学教育市场化一策。”

“可私塾的教育能教授拼音吗，学生学习进度怎么办？爱国教育怎么办？整理整顿这些素质怎么养成？”杨锐一口气连问了三个问题。

“竟成应该是没看我提交的报告吧。”蒋维乔问道，以给学生求情的人数和频率看，想来杨锐从昨天到今天什么公务都处理不了。

“嗯。我只看了前三页，你现在说罢。”杨锐道。

“我先从简单的说起，”蒋维乔道：“整理整顿这些素质教育并不是难事，即便是公立小学也不存在这种教育，既然都是额外的，那私塾和公立学校是一样的；爱国教育，如果不是单单忠诚于复兴会的话，那也不是问题，忠君爱国的文章历朝历代数不胜数，我们只要选定教材便好，且私塾教授本是些老学究，忠君爱国教育反而比公立小学要好。

最后拼音教育了，”蒋维乔说到这里有些笑意，“这其实不是问题。刚开始我们找了一些过了学龄的成年人测试，那自然是拼音认字快，可以这几年学生对照成绩看，拼音对于小学生认字教育在速度上并无什么优势，反而在作文上有很大劣势——公立学校用拼音教出来的学生，中学作文得分要比私塾学生作文得分平均要低十分到十五分。

私塾教学主要是背咏，以文章为主，学生功底扎死、文理通达、出口成章；公立学校大多是拼音，以认字为主，选用的课本极为通俗，接近白话，只为当前认字所编。

由这些年的总结所知：若是要扫除文盲，那必要拼音认字，因为成人已过了人生中之最佳记忆实际，不能通过背咏耳熏目染、渗透教导，但对适龄学生，若只考虑认字，拼音最佳；可要精于国文奥义，还得用私塾那一套老办法——在学生记忆最佳时，通过背咏疏通其文理，培养起文意，如此才能作好文章。”