路永华想想也是，从他的角度来说，难得这些不学习的人愿意学点儿，虽说学不了多少，但搞一点是一点。

为了学生好，让温晓光过来讲也是有意义的。

同学们之间进行互动，都获得提高，从某种角度来说，还是个好事呢。

这是个好老师啊。

“行，你上来吧，就结合最后这一道求面积的问题，给我们都讲一讲。”路永华忽然又说：“看来你们是不爱听我讲，爱听他讲，也行，只要你们能多学点，总是好的事情。”

这老小子倒是机智又单纯，这就反应过来了，自己不用出力还能取得不错的效果，回头就说是创新课堂形式，一举三得。

“来来来，试试，假如效果好，我们以后多让温晓光给我们讲讲课。”

温晓光无语了，这可不是九年义务教育了，天天给你们上课，完了我还得交钱是不是？

你可知道温博士时薪300块呢？

方之介已经让开了身位，看着自己的同桌走上讲台。

“路老师，直接说最后一题？”

“当然，迎合兴趣的教学是最好的。你就简单说说微积分吧，知道多少说多少，没关系，我来补充。五分钟，多了浪费时间。。”

补充？

你想多了吧。

路永华把粉笔给他，自己往教室后面去，“陈天，你含着要听得啊，过两天我提问你，看看你到底认不认真。”

同学们都捂嘴而笑。

讲台上的温晓光则拿着粉笔转身，板书工整，写下微积分三个字。

“关于微积分呢，其实高二的数学课程路老师也给我们介绍过，那就是导数的概念，”

他在黑板上画出一个数轴，在第一象限作出一个曲线。

“假如这个函数y=f在这个区间内有定义，并且有两个点a、b。两点纵坐标的差比上横坐标的差Δy/Δx就是a点的导数，这个很简单。”

“我们如果把函数的增量Δy=f–f表示为Δy=aΔx+o（Δx）（其中a是不依赖于Δx的常数），便称o（Δx）是比Δx高阶的无穷小，那么称函数f(x）在点x是可微的，且aΔx称作函数在点x0相应于自变量增量Δx的微分，记作dy，即dy=aΔx。”

“这就是我们所说的微分，而积分你们可以理解为微分的逆运算，就是知道了函数的导数，反求原函数，在应用上，定积分作用不仅如此，它被大量应用于求和，通俗的说是求曲边三角形的面积，就像试卷的最后一道题。”