到桑医生两人从后门进入教室时，秦教授已经干脆放弃原有的教学计划，将韩漓绘的图放到幻灯片上。

“更改一下教学内容，我想请大家看看这几张图。”他用幻灯片一一播放出韩漓的那几幅画。

由于现在只上到二维几何，三维几何的知识学生们还不了解，只能单纯对图案的复杂和美感发出惊叹！

“哗，好漂亮的图。”

“画的是什么物体的图像？”

桑医生听得一愣，现在台上展示的那一张正是顾玺的“肖像画”。他是因为亲眼看过韩漓绘画，才知道那张图画的是顾玺，除他以外，其他精神科和心理学的朋友都认不出来。

但是和桑医生不同，数学专业的学生们几乎是一眼就看出这是一张描绘某种物体的图，只是具体什么物体大家还没分析出来。

“大家从这张图中看出什么了吗？”秦教授问。

一名学生举手答：“从分维轨迹来看，这张图应该属于生物的分形几何。”

又有学生迫不及待问：“老师，你画的是什么生物？太好看了！”

秦教授摊手：“我也不知道，这张图不是我画的，而且我也不知道它画的是什么，所以我现在布置给你们一项作业。”

“反向分维计划，算出这张图画的是什么生物！”

作者有话要说：写个文还要去研究《分形几何》，我容易吗//

内容短是因为我还没看懂《分形几何》，往下暂时写不了//

开文前基友说要给我个傻白甜大纲写，我拒绝了，然后开了《学者综合症》，基友问你为什么要写那么烧脑的文。

我也想知道啊……////