“嗯。”

李云江点了点头，旋即将目光看向张晨。

“呃，李老师，我……尽力。”

张晨也不知道该怎么表态，只好实话实说，不过李云江对他显然还是比较放心的，微笑着点了点头道：“行了，那就辛苦各位了，都忙吧。”

接下来的一周，初二数学组进入到了一种前所未有的紧张备战状态，就连杜峰都比平时认真了许多，李云江和严丹的班都在三天之内进行了两次数学测验，胡清海的五班也进行了一次数学测验，但效果显然都不太理想。

张晨并没有进行所谓的数学测验，而是结合上次考试的错题还有三班同学平时做练习时的错题进行了剖析和重新讲解。

当然，最关键的是，他把剩余的7点数学专业sp，分别加到了当前所点亮的六个技能上面，将运算、方程、几何、证明、坐标和函数，全部由之前的lv3，提升到了lv4，而剩下的1点sp则暂时留作备用。

这样一来，学生在做这六类题目的正确率就能够提高40了，想来这次的联考，应该是可以提高不少分数的。

其实，张晨也想过，如果把六个班的学生聚集在一起，然后自己给他们讲一节课，那是不是所有同学就都可以享受自己目前的技能效果了呢？

不过，他的脑海里刚有这个想法，系统就给出了否定答案。

因为张晨只是二年三班的科任老师，而并不是六个班的科任老师，所以只有二年三班的同学可以享受他全部的技能效果，而其它班级的学生只能享受一些类似精神集中、好感加深和兴趣养成这类无关痛痒的技能，至于那些可以直接提高成绩的增益类技能，他们都是无法享受效果的。

对此，张晨不禁有些失望，不过转念一想倒也是，如果自己真的一节课就能把他们的成绩全部提升一大截，估计不光是数学组这几位老师会惊得说不出话，搞不好还会招来电视台的记者，更可怕的是，自己会不会被当成标本研究？

于是，张晨想想还是算了。