图书馆一向是马苏最喜欢的思考地方，没有之一。这里安静但不死寂，没有窃窃私语，但是身处的空间又有很多人，为一个缺乏安全感的死宅提供了可以放心地把头埋进去的风水宝地。

马苏找了一个安静的角落，打开偷偷带出来的日记本逐字逐句地看起来。看的越多，震惊越大。原来，马宁在她仅仅十二岁的时候，被补习老师猥亵并性侵。

以下是马宁的日记直接或间接内容。

她在被补习老师性侵之后，非常慌乱。十二岁的孩子，是非观还没有完全建立，她不知道这件事是不是对的。只是隐隐约约地感觉，这是一件不好的事。正是这种未知的恐惧将她困住，仿佛四面强敌，四面都是高高的、坚固的围墙，她不知道该怎么突围。最后，她决定问妈妈。父母，在幼小的孩子心目中总是无敌的。

“这件事很不好，但是我不知道对谁说。晚上翻来覆去地睡不着，想了好几夜。终于在一天早晨吃饭的时候，我决定问问妈妈，但是又怕她打我……为了这个问题，我又想了好久，我决定先试探一下。于是在吃饭的时候，我端着粥碗，假装粥很烫，吹一吹让它凉下来，借机问妈妈：‘学校的教育里，好像没有性教育课？’妈妈正在洗碗，听到这话，她回头瞥了我一眼，我心里重重地跳了一下，就听到妈妈用一种瞧不起的口气说：‘性教育，是给那些需要性的人’。”

她的妈妈对性教育完全不屑一顾，认为性教育都是一些主观上需要性的人，这些人在妈妈的的眼里是肮脏的。妈妈不曾想到，自己的女儿“被需要”了。她在妈妈那里没有得到答案，也不敢再问下去。直觉告诉她，自己的母亲认为“性”是一个不好的东西。

她后来想到跟自己最好的朋友说。

“我不敢告诉妈妈。我找到婷婷，跟她说了这件事。我说，我不知道该怎么办，我要疯掉了，要是死了就好了，不用想这些了。婷婷说：‘你要自杀吗，你要怎么自杀，你要跳楼吗，可以不要在我家跳吗？’……我也觉得不能在别人家跳楼，因为婷婷好像也不喜欢我在她家跳楼。”

在日记接下来的内容里，她的补习班还得去，那个老师对她的侵犯与日俱增。她忍受着痛苦和迷茫，却依然不知道该怎么办。

“老师在我耳边说：‘老师是爱你的，正是因为爱，老师才会对你做这些。老师不是谁到爱的，老师只爱你一个’。……爱，就是这个样子吗？”

她不知道爱情是什么样子的，不知道其实谈恋爱的过程包括小心翼翼的试探，羞涩的示好，男孩子要请女孩子吃冰淇淋看电影，陪她哭陪她笑，最后两个人互相生出温暖的好感，才决定在一起成为男女朋友。而□□，却是最后一步。

来不及品味这些，她的爱情就被粗暴卑劣猥琐地撕碎了。从此，她以为的爱情，都是这样子的，痛苦、迷茫、被动承受、不敢反抗，充满了扭曲的色情和占有。

“老师说他爱我，才会对我做这些事。我呢？我爱他吗？我是个好女孩吗？……我要成为一个好女孩。可这样做是不对的。我要爱上老师，这样他就是我的爱人。爱人对自己做什么都是可以的。我就变回好女孩了。”

“我用聊天的口气对妈妈说：‘听说我们学校的一个女生，跟老师恋爱了’。妈妈头也不抬地说：‘那是她自己骚’。……我决定闭嘴，再也不提。”

她试图跟妈妈沟通，可是在小心翼翼的试探后，她决定永远闭嘴。

性教育的每一次沉默，都是对恶魔的鼓舞。

随着年龄的增长，她懂得的越来越多，终于摆脱了那个补习老师。可是，阴影永远地留下了，笼罩着她的整个心灵，以及她的余生。抑郁症不是一天两天就能得上的，被老师长期地猥亵□□，让她失去了童年的换了，并最终患上抑郁症，不止一次想自杀。

后来，她一直在看心理医生。其中有一本日记，记录的就是她看心理医生的全过程。

马苏翻了翻那本日记，发现马宁看过的很多心理医生都是不合格的。其实那张“心理咨询师二级”的证书，与许多其他证书一样，都是临时抱佛脚考到手的。而有了这张证书，距离心理医生，还起码隔着一座喜马拉雅山。

心理医生并不是很多人想的那样，只需要做和事佬或者树洞就能够解决问题。这个职业需要敏锐的洞察力，很高的共情能力，还有自身极强的心理素质。而这些，一次甚至几次谈话都是体现不出来的，更何况很多人来咨询的时候都带着各种各样的心理问题，更加难以察觉对方是否是个合格的心理医生。

马宁就是在这种半桶水叮咚响的心理医生那里，度过了她的整个青春期。而那件事，成为她心里永远的创伤。她的抑郁症没有好，只是被她自己挖个坑埋进去，再狠狠地踩上几脚，不立碑就可以欺骗自己：那些都过去了。

本来只是应激性创伤，在经过多年的埋藏心底，已经烂成了一个洞，马宁就是在带着这个不可能愈合的黑洞在生存。她的抑郁症，其实很早很早就是一直重度了，并没有转轻过。

而北京飙升的房价，不过是是压倒她的在最后一根稻草。她的心理已经紧绷成了一条线，一弹就会断掉。