对于这个乖巧好玩的小女娃，他与一帮老教授也很喜欢，平日里当成孙女一样的疼爱，见到她胡闹，也往往一笑了之，不像对自己学习那么严厉。

原本以为小萝莉是在玩，没想到自己走到跟前，却发现她更抱着本生物书看得专心，不时还往前翻看几页，查询着那些自己有些淡忘的细节。

一个才六七岁的小女娃，竟然看得懂这生物资料书？

任学实一下子高兴起来，坐到一旁，直到小萝莉反应过来向他问好时，才关切道：“这本书，妞妞你看得懂？你认识字？”

“妞妞”，是中原地区长辈对小女孩的一种爱称，其他还有囡囡、小妞；小男孩的话，一般就用“娃蛋儿”为称。

小萝莉有些害羞：“只看懂一些，有一些看完之后老忘，桃花姐姐教我好多字，可是这上面有几个字，我还是不认识……”

“没事没事，都哪些你不懂？”任学实如同发现了一个宝藏，“我来教你！”

……

半天的功夫，任学识难得地没有去逛实验田，也没有督促徒弟专心实验，只是一心地教导着小萝莉最基本的生物学知识，只把自己当成一个高二的生物老师。

让他震惊的，是小萝莉那极速的学习速度，一个概念只要敲碎了揉烂了解释给小萝莉听，这个小学一年级都没上完的小家伙，就能在心里留下一个印象，如同本能一般地牢记在心，连反应都不再反应，仿佛本能。

“以前圈子里一位教授，研究过幼儿的学习能力，说幼儿的学习能力才最是强大，从连文字都听不懂的地步，到对这个世界有一个最根本直观的理解，这种跨度的知识增加速度，简直就是bug一般的存在！”任学实心里泛起滔天波澜，“当时就有人猜测，如果一个生性单纯的婴儿，从一开始接触到的，就是那些由浅入深的各种科技知识，那在其短短的幼年期，会不会就能拥有成年人一辈子都无法拥有的知识储量……”

任学实当时，只是把这个说法当成个笑话看。