而学生们，也同样越读越觉得有意思，越读兴趣越大。

刚开始的时候，他们还只是抱着完成老师布置的任务的心态，老师让他们跟着读，他就跟着读好了，就像是平时跟着老师读课文一样。

但他们读着读着渐渐感觉到，这似乎和平时读课文时的感觉完全不一样。

平时读课文颇有些昏昏欲睡，完全就是机械性的跟着老师在读，心里只盼着老师快点读完。

但是现在，他们不仅没有昏昏欲睡，眼睛反而还越来越亮。不仅没有机械性的跟着读，期盼着快点结束，反而还希望老师一直读下去，读得越久越好。

当然，这并不是说学生们就完全理解了他们所读的文字的意思，他们只是觉得读着非常的有意思，想要不停的跟着读。

如果这个时候有人在教室外面旁听，便会发现，学生们此时的声音，完全不像平时读课文时那样机械和麻木，而是饱含着丰富的感情色彩。

从声音便能够听出，此时的学生们兴趣浓浓。

事实上，此时还真有人在教室外面悄悄的旁听。

正是和陈老师在同一个办公室的，另外那几名语文老师。

原本，他们是打算在办公室里等着，陈老师下课之后回来给他们反馈情况的，但陈老师离开之后，他们越来越有些坐不住，他们想要尽快的知道陈老师教孩子们读《声律启蒙》的情况。

终于，一位老师提议，悄悄的去陈老师上课的教室外面旁听一下。

这个提议得到了其余几名老师的一致赞同。

于是，几名老师老师悄悄来到了，陈老师上课的教室的后门处，教室里的学生们看不到他们，他们却能够听到学生们的声音。

他们来到教室外面的时候，陈老师已经在开始领读了。

刚开始的时候，大家还没有听出什么异样，但听着听着，他们便从学生们声音中发现了异样。

这个时候的他们，也早如陈老师一样，非常享受学生们读《声律启蒙》的声音。

老师们相互看看，虽然都没有说话，但彼此的眼神里，满都是欣喜和兴奋。

不用等到陈老师反馈，他们现在就已经知道了答案。