而教育部还计划正式成立大学，培养专业的高级人材，完成高班学习的穿越者将可以直接进入大学，选择自己感兴趣的专业学习。

华东政府对教育部的这个计划十分满意，并且很快就在元老议院通过，就在1903年春节以后持行，行政院还专门下达了【关于加强下一代教育水平的指示文件】，要求所有穿越者都要重视下一代的教育，并且积极配合教育部的工作。

结果在1903年春节之后，未成年穿越者的快乐生活终于结束，尽管对未成年穿越者的教育并不是旧时空的填鸭式教育，但紧张程度却是丝毫也不逊色于旧时空重点学校，三个班的未成年穿越者每天都有大量作业，而且由于学习内容的灵活度大增，死记硬背的作业较少，从某种意义上说作业的难度更大。更何况运动、社会实践这些教学内容也不是轻松就能完成的。

好在是穿越之后的几年历练，未成年穿越者的心智也都成熟了不少，另一方面也是看到了未来的前景，因此多少也知道自己的责任，对学习的态度到是要比旧时空里积极得多，这到也是让教育部颇为欣慰，原来还以为总会有几个调皮捣蛋或是性格叛逆的学生。

当然这也和老师全是穿越者，管起未成年穿越者毫无负担，由其是教育部长方斌，这半年他的大部份时间都在学校里，目地之一就是要压制住这些未成年穿越者，否则教学就搞不下去了，毕竟对未成年穿越者的教育将他的重要政绩，可不能搞砸了。

方斌是军人出身，穿越之前是军校的老师，有丰富的教学经验，现在是中将军衔，即使是在军队里也数得着的，而穿越之后还参加了几场战斗，更是给他增加了几分威严的气质，要压制住这些十几岁的孩孑自然是绰绰有余，因此未成年穿越者也都被方斌管得服服帖帖，就算是心里有些不满，也不敢在方斌面前表现出来。

本来在穿越之后，穿越者中未成年人基本都处于放养的状态，一直到1902年在希望学校里开设了专门教导未成年穿越者的建制班，不过学习仍然十分轻松，一来是当时华东政府的教育体系还成熟，而教育部的事情太多，还顾不上考虑未成年穿越者的教育问题；二来是教育方式己经引起了一些争议，使教育部在对未成年人的教育上也不敢大意，再没有一个完善的方案之前，也不敢轻易的付诸实施。

而在1903年初时，教育部向行政院提交了一份名为【1930年的危机】的报告。指出在穿越之初，穿越者的年龄结构呈明显的枣核型，20-40岁的穿越者占到总人数的8成以上，而20岁以下的穿越者只有124人，而10岁以下的穿越者只有12人。

虽然目前绝大部份穿越者都是年富力强，可以投入大量的精力到工作中，但到了1930年左右，穿越集团将会进入一个巨大的年龄危机。因为那时绝大多数穿越者都在50岁以上，尽管经验丰富，但毕竟进入到老年时期，穿越者的下一代都还在30岁以下，最多也就是刚刚崭露头角，还难以担当重任，而在30-50岁这个中间层将出现一个巨大的空档窗口，只能靠100多人支撑，而且这种状况至少将维持10年左右的时间，因此将这段时期称为穿越集团的最大危机，一点都不过，穿越者的统治有被架空，甚致是颠覆的可能。

要让穿越集团顺利的渡过这段危机期，一是需要老一辈的穿越者继续发挥余热，再中层位置上再多坚持几年；二是在穿越者的下一代中，尽力培养一些年轻才俊，能够早一些顶上来分担穿越者的压力；三是30年后的100余名中间层，从现在开始就要进行严格的教育，并且在日后的工作中努力对他们加以培养，让他们在这个危机期内，担负起更多的重任。而第二、三条，都需要加强教育。

果然，这个报告引起了穿越者们的高度重视，虽然有子女的穿越者只是少数，但这个时候己有超过2000名穿越者结婚，而且己经出生了27名下一代，因此这是关系到每个穿越者切身利益的事件。

没有子女的穿越者对于子女的教育还没有什么直观的认识，而有子女的穿越者在旧时空里都是普通白领，最多也就大中企业的中层管理者或中小企业经营者，总体来看在平均水平之上，对子女的教育虽然也十分重视，有的秉持快乐教育的理念，对子女的学习成绩并不看重，而更注重他们的情商能力培养；有的虽然看重成绩，但目标最多也就定在985、211。而对子女的期望，最低也就是能够自立，过上中产生活，最高是是自主创业，或在大中企业担任高层管理，至于做中国比尔盖茨、巴菲特、扎克伯格，或是中国的下一个“二马一王”之类，也就是想一想，或者是做为对子女的激励，并没有人把这当真正的目标，毕竟头脑清醒的人都明白，旧时空里的中国社会发展进入稳定期，暴利、暴发的时代己经结束，而是进入以资本为主的时代，那怕是经营高新技术，但如果没有资本依然无法成事，而有子女的穿越者显然没有吸引资本的能力。

但在这个时代的情况就不同了，因为每一名穿越者的政治地位都要远高于旧时空，这本身就是一个极大的资本；而且这个时代的社会发展正处于一个大变革，大破大立的时期，因此暴利、暴发的机会也大有的是；更何况穿越者还掌握着这个时代的黑科技，随便拿出一、二项来，就足以起家了。